浅谈农村小学英语写作教学的问题及措施.docVIP

浅析农村小学英语写作教学的问题与措施 清水县郭川乡青莲附中 王小强 基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在小学高年级要求能根据图片或提示写简单的句子。农村英语教学受教学设施和家庭环境的影响，很多学生英语学习比较困难，写作教学更是困难重重。 在英语写作中主要出现以下问题。 学生基础较差，词汇量不足。大多学生没有养成积累词汇的习惯，多数单词只会认读，不能拼写，在写作中往往出现无从下笔的现象。 各种时态混淆，病句多多。很多句型学生只会死记硬背，不能灵活运用，更不明白为什么用这种时态来表达。对常用句型不够熟悉，以致于出现许多病句。如：Amy are tall . She like ride bike. 用汉语思维习惯进行英语写作。很多学生不了解中西文化的差异，不了解英语思维与汉语思维的区别。在写作实践中，有的学生先用汉语思维想好语句，再用英语逐个翻译成文。如：I very like my school . 可见，他们缺少英语语感和用英语思维的习惯。 针对学生的写作实际，采取相应的教学措施。 积累词汇，丰富写作。我们说的每个句子，每段话都是由一个个词汇构成的，一个人要听懂别人的意思，或清楚地表达自己的思想感情，首先必须积累一定量的词汇。虽然小学阶段只要求学生根据图片、实物等写出简短的标