浅谈农村小学课外阅读教学的现状及对策.docVIP

浅谈农村小学课外阅读教学的现状及对策 ??? 长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，语文课堂教学教师讲得辛苦、学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被我们的语文教师视为“圣经”，前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能迅速提高。“如何提高小学语文教学质量？”困扰着我们每一个语文教师。 ????课外阅读是实现学生自我教育的良好途径, 但是由于种种,农村小学生课外阅读相当贫乏。我们应该现实地看到，学生的课外阅读还是相当贫乏的，特别是我们农村小学生阅读现象更为严重。 ???《小学语文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了明确要求：小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段的课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇。由于是1、2年级，同学们才刚接触到语文课本知识，小学低年级是学习阅读的起步阶级，应重视阅读情趣、良好阅读习惯以及最基本阅读能力的培养。 ????认（识字）是读（读书）的基础，认读能力是阅读能力中最基本的能力。能识字，会写字，能朗读，会默读，这才具备进入阅读的基本条件，先要跨进门槛，而后才能登堂人室。到目前为止，一年级学生已经初步具备了一些基本的阅读能力。如朗读、默读、借助图画阅读。 ????所以我们不能让他们不会读、不想读。拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，没有收获，也没有尝到阅读的乐趣，要让他们有书读、有兴趣读。低年级很大部分学生课外阅读理解能力差，