浅谈新课程改革下中小学教师角色的转变.docVIP

当代课程改革背景下对教师角色转变的思考 姓名：左太平 学号：200841340180 指导老师：张栋栋 摘要:当下,教师角色转变的特点主要表现为,一是传统主导性角色受到挑战,非主导性角色开始增强,新角色内容不断产生和丰富;二是传统的落后认识开始遭到摒弃,新的科学的角色概括开始出现,对教师的角色开始科学规正。对于教师角色, 当下人们谈论颇多的是“转变”,它似乎意味着中小学教师正由“旧教师”转为 “新教师”,去旧迎新。笔者认为,这种说法和认识不够全面,有失偏颇,容易误导对今天教师角色的构建。故此,这里就中小学教师角色“转变”问题作一初步探讨。 [关键词] 新课程 教师角色 转变 1、新课程改革中农村中小学教师角色发生转变的原因 1.1在传统教学中， 我国农村中小学教师角色已成为新课程改革的羁绊 教材和教参、统一考试和检查。学生的统一考试严重束缚了教师们的手脚，注重应试教育，因为当代现实社会中社会对学校做出的评价主要是依据一个学校的升学率。大部分认为升学率高的学校就是好学校， 然而升学率低的学校就是“ 差” 学校。学生家长们在孩子小的时候就通过各种路径，想尽一切办法，把孩子们送去那些升学率高的学校读书，， 而“ 差”学校则面临着学生资源短缺的问题，学校为了生存和发展， 不得不向社会大众低头， 沿着传统教育的轨迹，想方设法提高升学率，大搞应试教育和对成绩优秀的学生优厚待遇。学校