浅谈新课程标准下初中物理教师的三个知识维度.docVIP

浅谈新课程标准下初中物理教师的三个知识维度 ?物理教师专业化是指物理教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。因此，物理教师的专业素质，决定物理教师专业化程度，专业化程度高的标准就是物理教师的职业具有不可替代性。物理教师专业素质需要相应的物理学知识与物理课程体系的支持，应强调发展物理教师职业本身的专业化知识与能力。应该说，广博的物理知识和教师的专业能力，均为教师专业化的要求。结合《物理课程标准》（实验稿）（以下简称新的课程标准），谈谈物理教师专业化的三个知识维度。? 1?物理教师应具备广博的本体性知识 ?传统的物理教学强调的是物理基础知识的传授，忽视了对学生物理方法论的教育。新的课程标准，把“过程与方法”作为课程目标，而纳入物理教学内容之中，这就需要物理教师必须具有广博的本体性知识。? 1.1?物理教师的知识要“面广识宽”，具备科学方法论教育的能力 ?物理教师的知识要“面广识宽”，主要是指物理教师必须具有宽厚的物理专业知识，同时必须具备科学方法论教育的能力。 ?【案例1】阿基米德演示实验应让学生知道什么？ ?实验现象，随着物体浸入盛有水的溢水杯中的体积增大，杯中的水被溢出，弹簧秤示数变小；当物体全部浸入水中时，弹簧秤的示数为最小。把被溢出的水，倒回小桶时，弹簧秤的示数回到原来物体未浸入水时的示数。在此过程中，学生观察到，弹簧秤示数变化与有水溢出的现象，这