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浅谈新课程英语教学中的 情感教育 心理学研究表明，在青少年心理成长、发展过程中，情感发展是他们社会化发展过程中两个相互联系和协调的基本方面。中学生情感上的健康发展会对他们认知发展，社会适应，道德形成，潜能开发，个性发展起着极其重要的促进、调节、催化、保证的作用。 过去，人们更关注孩子的智商、关注孩子的观察力、记忆力、思维能力、想象能力等，大多数父母都想给孩子提供更多的机会，让他通过学习开发智力，认为孩子越聪明，成功的机会就越多。人们付出了很多努力，也取得了成果。来自新西兰的一个研究表明：如今孩子的智商是提高了，高于前半个世纪20个百分点。但具有讽刺意味的是：在一代比一代更聪明的同时，情感和社会技能却在急剧下降。比如：美国近15年的统计，儿童和少年的忧郁症增加了近千倍。来自保护儿童基金会的一组统计数字呈现出:每天有6名儿童自杀；有342名18岁以下的少年犯暴利罪被捕；每天有1407个少年母亲生下婴儿；有2833名儿童退学；每天有6042个孩子犯非暴利罪被捕；有135000儿童携枪上学。这说明不是孩子智商高了，孩子就必然有成功幸福的未来。 有关研究表明，孩子未来成功20%取决于孩子的智商，80%取决于他的情商。所以，我们说情商的高低决定了他人生的失败和成功，情感智力是决定人生成功与否的关键。 众所周知，全面实施素质教育，发展学生的主体性是当前学校教育改革的主旋律。反思我国传