浅谈小学数学课堂中的猜想教学要交的论文.docVIP

让学生插上猜想的翅膀 ——浅谈小学数学课堂中猜想教学 盐城亭湖南洋小学 彭明静 内容摘要：数学猜想是人的思维在探索数学规律和本质时的一种策略，它是建立在已有的知识经验基础上，运用非逻辑手段而得到的一种假设，它是一种推理，更是一种数学想象。在教学实践中主要通过教学环节的过程培养学生的猜想能力。我认为可以在“导入”中诱发猜想在“操作”中萌发猜想在“新授”中启发猜想在“总结”中拓展猜想。从而有效地培养能力，开发智力， 数学教学环节 猜想教学 数学猜想是人的思维在探索数学规律和本质时的一种策略，它是建立在已有的知识经验基础上，运用非逻辑手段而得到的一种假设，它是一种推理，更是一种数学想象。数学教学中鼓励学生大胆提出猜想,可以营造学习氛围，激起学生饱满的探究热情，使学生获得更多的数学发现机会，提高数感,发展推理能力,锻炼思维。《数学课程标准（实验稿）》也指出：数学教学，要引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。 长期以来，在数学课堂教学中我们忽视了对小学生数学猜想能力的培养，在一定程度上造成了他们在解题过程中谨小慎微，想象力贫乏，创造力低下的现象。近几年，我在数学课堂教学环节中进行培养学生的猜想意识和能力的探索和在“入”中发猜想。新授内容的入，对培养学生的学习兴趣，激发学生的学习的主动性、能动性，创设和谐的教学情境