浅谈新课程理念下数学教学中的发展性评价.docVIP

浅谈新课程理念下数学教学中的发展性评价 广州市华侨外国语学校 李红龙 摘要：新课程标准要求数学教师在教学过程中充分利用发展性评价把学生被动接受学习转变为主动学习；新课程标准要求教师在数学教学中转变自身角色，利用发展性评价做好学生学习的参与者、组织者和指导者；新课程标准要求教师在数学教学中用好发展性评价,改变师生对教材使用的理解，要变重视学生对知识结论的掌握为重视学生获得知识的过程。 关键词：发展性评价 新课程 数学教学 新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，而发展性课程评价正是强调以学生发展为本。作为基础教育课程改革评价体系的重要组成部分，学生数学学习的发展性评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。那么，发展性课程评价需要的数学教学是怎样的呢？ 教师要通过数学教学改变学生的学习方式 传统的教学过于注重知识的存储和再现，学生总是在题海中、在努力的记背中学习，他们总是处于一种被动接受的地位，这样就造成了学生缺乏学习主动性，缺乏学习热情的局面。而新的课程标准明确提出了“一切为了学生，为了一切学生，