浅谈晒经九年制语文课堂教学的语言艺术.docVIP

浅谈晒经九年制语文课堂教学的语言艺术 摘要： 作为一名语文教师，不仅要有扎实的专业知识，还要能灵活运用教学语言来调动学生的学习积极性，让学生在课堂上更加主动、愉快地去学习。这就要求教师的课堂语言必须具有较高的艺术性。苏霍姆林斯基曾经说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起注意和求知欲，使教学过程更加趋于科学，从而有效地提高教育教学质量，促进学生的全面而富有个性的发展。 课堂语言艺术性教育教学课堂教学语言是教师进行教学的主要工具，语言艺术是我们提高教学质量的重要手段文教学要培养学生的语言文字能力，因此语文教学语言就必须准确无误，教师对所讲内容不能信口开河教师要使用标准的普通话，不能满口方言土语，用语要合乎语法逻辑的规范 1.2情自肺腑出，方能入肺腑的境界这就要求教师很熟练地掌握所讲内容，才能轻松自如地进行讲解，才能充分地发挥语言技巧，从而达到“情见于辞、情发于声、情触于理”之效果。声情并茂，寓庄于谐，讲究语言风格的艺术性 教师在教学中应该力求能激发学生的情感，所以要做到以声传情，以形传情，才能更好地带动学生参与到课堂教学中来。声情并茂的课堂教学主要体现在老师的朗读讲解中。例如教学《匆匆》这一课，散文风格极浓，教者要用有感情地朗读让学生体