20140928河北-校本教研的设计与实施-伍春兰要点.ppt

校本教研的设计与实施 ;*;*;*;行动研究案例1：课堂笔记与学生成绩相关性研究 ;行动研究案例1：第一轮研究 ;▲设计二：以斯通等中等智力学生的课堂笔记为基础，形成3种课堂笔记范例： A模式-只记自己感兴趣的课堂笔记； B模式-以记录自己听不懂的问题为主，辅之以课后弥补； C模式-全面记录的课堂笔记。 在自愿的基础上建立A、B、C三个数学学习小组，人数基本相等，按三种方式坚持做课堂笔记一个月。 ;分析1：课堂笔记能普遍提高中等智力学生学习注意力，直接影响学习成绩； 分析2： A模式(感兴趣)对中等智力及以下学生影响不大； B模式(听不懂)对学生成绩影响明显； C模式(全面记录)多数学生无法坚持，但坚持下来的效果极好。;*;*;*;*;*;*;*;*;自我反思 叶澜:一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思极有可能成为名师。;自我反思案例： 20??内的退位减法 对数概念引入 ;*;同伴互助 肖伯纳:假如你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换后仍是每人一个苹果；但是假如你有一种思想，我也有一种思想，我们彼此交换便是每人有两种思想。;合作交流案例： 同课异构的教育比较研究;*;*;*;*;*;*;*;学习;*;*;*;国 王 亚 瑟;*;一个调查;*;*;*;教学设计关键？;*;*;一位出租车司机独白1;一位出租车司机独白2;一位出租车司机独白3;一位出租车司机独白4;*;锤子理论;*;*;校本教研案例;*;*;案例分析; 能力;数学能力 ;*;*;幸福的教育人生;*