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在线教育MOOC盈利模式分析 　　摘要：近年来，随着国内互联网技术的快速发展，互联网教育产业发展迅速，尤其是国外高校推行的MOOC模式更是在国内一度掀起投资热情。本文分析了近年来在线教育在国内的发展及现状，重点探讨了MOOC盈利模式分析，并提出了自己的见解和主张。本文得出的几种MOOC盈利模式研究结论或对部分投资者具有一定的借鉴意义。 　　关键词：在线教育 MOOC 盈利模式 　　互联网教育，通俗地讲，就是利用互联网信息技术进行课程教授与学习的一项活动，在此活动中，计算机是信息传递工具，互联网是技术后台支持，二者密不可分、缺一不可。在线教育是互联网教育的典型，是对互联网产业的细分，对传统教育模式提出了新的挑战和尝试。 　　一、在线教育的产生与发展 　　在线教育即E-Learning，英文全称为Electronic Learning，通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的一种方式。E-Learning的“E”代表电子化、有效率、探索、经验、拓展、延伸等含义。美国是E-Learning的发源地，目前大约有60%的企业通过在线教育进行员工培训。 　　互联网巨头如腾讯、网易、百度、新浪等公司利用自身先天优势，先行进入这个市场，据中国电子商务研究中心监测数据显示，2013年平均每天新增在线教育机构2.6家，全年新增在线教育机构近千家，更有数十亿资金进入，国内在线教育迎来了大发展期。 　　随着互联网用户的快速增长和国家教育政策的支持，在线教育行业未来将会持续快速增长。据艾瑞咨询分析预测，2017年中国的在线教育市场规模将增长至1700亿元。 　　二、国内在线教育的现状 　　现阶段，国内在线教育主要集中在四大领域，即学前教育、K12教育（从幼儿园到高中阶段）、高等教育以及职业培训。2013年，在线教育主要集中在学前教育、语言培训、中小学教育等，市场规模约占80%。而在高等教育领域，由于受招生资质的限制，尚未发生井喷式增长；目前教育部批准可开展网络教育的共有68所高校，每年招生人数约40万，每年业务规模约30亿元人民币。2014年初，国务院印发《国务院关于取消和下放一批行政审批项目的决定》，其中有取消利用互联网实施远程高等学历教育的教育网校审批，在线学历教育市场有可能全面放开。 　　三、在线教育的MOOC模式 　　（一）什么是MOOC模式 　　MOOC（简称慕课）即大型开放式网络课程，英文全称为Massive Open Online Courses。2012年，美国的一些顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，其中主要课程提供商有Coursera、Udacity和edX，平台的课程全部针对高等教育，并像真正的大学一样，有一套完整的学习和管理系统，使更多的学生可以通过网络平台进行系统学习，这一自主学习方式立刻引起了极大的关注，甚至还有实例表明，学习这些在线课程会有助于学生被外国高校录取。 　　随后，国内大学如清华大学、北京大学、上海交通大学等一批中国名校也纷纷加入其中。MOOC是网络在线基础教育课程的延展和升华，其目的在于让更多的人有机会领略到顶尖大学的课程教育的魅力，聆听由这些名校教授组成的豪华授课阵容领衔的课程。 　　（二）MOOC课程的主要特点 　　（1）课程资源丰富、学习工具多样化：MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多样的学习工具和丰富的课程资源。 　　（2）课程使用方便：突破传统面授课程受时间和空间的限制，依托互联网让遍布全球的学习者随时随地学到国内外著名高校课程。 　　（3）课程受众面广：突破传统课程受人数限制的弊端，能够满足大规模的课程学习者学习。 　　（4）课程参与自主性强：MOOC课程选择具有高度自主性，据统计，课程既有较高的入学率，也具有较高的辍学率，因此就需要学习者具有较强的主动性、自我约束力以及一定的学习能力才能按时完成学习目的。 　　（5）优质教育资源共享：打破地域界限，将优质课程快速推及教育资源及水平相对不发达地区，实现优质教育资源共享。 　　总之，MOOC是传统学习方式的创新，现代学习的一次“新革命”。 　　（三）MOOC在国内的发展情况 　　2014年6月在中国大学MOOC发展论坛上，清华大学、北京大学、上海交通大学、深圳大学等高校分别发布了MOOC实践报告表明，当前中国MOOC仍以高校为主。运行方式主要有中外合作、地方高校联合、区域性高校联盟等模式；同时，MOOC也存在着一些劣势：课程量不足，监督力度不够，诚信度欠缺，完成课程学习者含金量存在质疑等；但似乎投资者并未在意，一轮又一轮的风投看准了目标，大手笔的投资此起彼伏。 　　目前国内如网易公开课、新浪、果壳网等网站陆续推出类似MOOC的免费开放式网络课程，吸引了众多