八年级生物上第一章第四节鱼类鲁教版解答.pptVIP

第四节 鱼类;请说出下列鱼类的名称：;;中华鲟是一种大型的溯河洄游性鱼类，是古老的珍稀鱼类。世界现存鱼类中最原始的种类之一。鲟类最早出现于2亿3千万年前的早三叠世，古鲟的化石出现在中生代白垩纪，距今约一亿四千万年，堪称“水中活化石”。公元前1千多年的周代，中华鲟被称为王鲔鱼，中华鲟古称也叫大腊子。 中华鲟是中国一级保护动物。也是活化石。 中华鲟体型修长，体纺锤形，头尖，头顶骨片裸露。口下位，呈一横裂。口前吻腹有2对须。体被5列骨质化硬鳞，背部1列，体侧及腹侧各2列。尾鳍为歪形尾，上叶长，下叶短。这是一种海栖性的洄游鱼类，每年9～11 月间，由海口溯长江而上，到金沙江至屏山一带进行繁殖。仔鱼随波逐流至长江下游和河口滩涂索饵肥育生长，幼鱼移至浅海区生长，直至达性成熟。每年秋季，当中华鲟溯江生殖洄游时，在各江段都可捕到较大数量的中华鲟，故被称为“长江鱼王”。;鱼适于水中生活的特点; 在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验或模拟实验来探究。实验当然也离不开观察，不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。比如，你已经做过的种子萌发条件的实验，对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就分别进行了控制，否则你难以看出单一因素对种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。 ;１、体色特征;; 总结： 身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。;３、体表特征;鱼的外部形态结构;讨论： 鱼为何能在不同水层停留？;; 鳔内充气体，能够调节身体的密度，在鳍的协调下，使鱼能够在不同的水层停留（潜水艇就是利用这一原理）。;侧线; 小结： 鲫鱼适于水中生活的形态特点 1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现； 2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力； 3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。 6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。 7、有鳔，使鱼能在不同水层停留。;讨论： 如何设计实验，来研究鳍的功能？;分组实验：;实验： 按下表实验，观察现象，记录结果。;通过实验可以得出以下结论：（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用，腹鳍还有防止左右摇摆的作用。??? （2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。??? （3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。;鳍;1、鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？ 2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？;;鱼的呼吸器官;鳃弓;小结：鱼的主要特征;小论坛;一、鲫鱼的外部形态：;总结：鳍的作用;小结：鱼的主要特征;烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至??绝。难道不值得我们去深思吗? ;课堂练习;8、鱼的主要特征是： 。 9、鱼的口总是不停地张开和闭合，这是鱼在 。 10、“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因是： 11、举例说出下列几种水生动物： 腔肠动物： 软体动物： 甲壳动物： 环节动物： 爬行动物： 哺乳动物：;有人说海洋中的资源是 “用之不尽，取之不竭”的，你认 为这种说法对吗？;鲸鱼、海豚、海龟、海豹、鱿鱼 等动物也生活在水中， 为什么不属于鱼类呢？ 它们在形态结构上有象鱼的地方吗？;4.因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有体温恒定、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物。海龟也是用肺呼吸，而且不是终生生活在水中，属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于游泳。;欢迎进入生物世界