北师大版六年级语文上册教材分析及教法研讨.ppt

北师大版六年级语文上册 教材分析及教法研讨 青羊区教师学习与资源中心 吴冬艳 2009. 8 做引领航向的大船 载着孩子们 向更广阔的语文天地 驶进 去与美丽的风景 不期而遇 去为每一次新的发现 欢呼雀跃 精心堆砌，用心感受 向着心的方向出发！ 六年级教学的重要任务 复习巩固提升前五年 所学知识能力及习惯， 全面落实《课标》第 三学段各项学习目标。 查漏补缺 整合实践 拓展提高 六年级教学的重要任务 查漏补缺 整合实践 拓展提高 A 《课标》目标、教材要点 B 个人学习缺陷 C 与其他教材接口 A 实现单元整合 B 学习要点整合 C 学习过程整合 A 情感 B 积累 C 能力 希望达到的目标 ★ 积累 达到并略超过课标要求的数量 ★ 基本上能自主完成各单元、各项学习任务， 能独立识字、学词、阅读、修改习作。 ★ 能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。 　　…… 把握教材要求 了解学生水平 1、语言材料的积累 独立识字学词（1—4册识字方法、5—6册理解词语 的方法） 学习常用词语、积累优美词语、精彩句段（各册） 摘录笔记（7—8 学生主动完成） 熟练掌握及运用（9、10册）每课均有日积月累的要求 初中对小学毕业生水平最看重的一项 把握教材要求 了解学生水平 2、阅读能力的形成与习惯养成 ★ 独立阅读文章的步骤和方法（8册） （做什么？） 善于提问并解决问题（7、8册） 信息检索　资料运用（5、６、7、8册） ★ 摘录笔记（7册） 批注笔记（8册） （怎么做？） 提纲笔记、心得笔记、快速阅读（９册） 检测阅读的效果（１０册）一篇文章、一本书 提高阅读速度 根据情况作笔记 根据文章特点选择读法 深入理解文章的方法（10册）阅读方法、知识（人称、记叙顺序）的整合 ★ 阅读的习惯（每天阅读、读书动笔、阅读时查阅工具书） 把握教材要求 了解学生水平 3、书面语言的表达和交流 ★　勤于动笔（各册） 与阅读结合、与生活结合、与活动结合 ★　养成修改的习惯 （7、8册） 修改方法 （大声朗读、请别人修改、冷处理） 修改的标准（有根有据、有情有意、有血有肉、有声有色—７、８册　　　 有详有略—９册） ★　通过习作评改提高习作水平（９、１０册） 　　 学习写评语　　修改习作时要字斟句酌、使用不同风格的语言　 　　 尝试不同的表达方式　　抄录佳作 4、口头语言的表达和交流 ★　倾听别人的发言，交流不同意见　　做重点发言人 　　怎样评价自我、他人 　　　　　　（7、8册） ★　围绕一个议题讨论　听懂别人发言的要点 　　学做开场白　发言时怎样说明理由 　　怎样反驳别人的意见　说话要看对象和场合　（９、１０册） 把握教材要求 了解学生水平 5、养成自检的习惯，学习自检的方法 单元小结（９册２、4单元）怎样做得更好（10册10单元） 　 单元小结的不同形式（表格 文字 打分 ） 　 经常改正错误（错别字率　　修改读书笔记） …… 6、实践学习 　　制定个人活动计划（三年级） 　　制定小组活动计划（四年级 ） 　　写集体活动的总结（五年级）…… 把握教材要求 了解学生水平 11册教材特色 1 高尚 2 美与丑 3 母亲河 4 体育 5 往事 6 地球家庭 7 战争 8 岁寒三友 ★ 单元少了 主题单元 主体课文 拓展阅读 综合活动 单元小结 ★ 每个单元3篇主体课文+2篇拓展阅读+综合活动+单元小结 11册教材特色 主体课文 ★ 阅读量增大，篇幅长。（深度、广度、高度明显提高） 11册教材特色 理解课文 朗读练习 ★ 主体课文下设2个思考题（内容/形式） 11册教材特色 小资料 11册教材特色 ★ 主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目 我的视角 11册教材特色 日积月累 11册教材特色 11册教材特色 ★ 两篇拓展阅读后设“提示与建议”。 11册教材特色 ★ 综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。 导 语 活动过程 单元小结 ★ 不设认字写字表，要求自主完成“日积月累” 11册教材特色 不再设“语文天地”作单项练习，不再着眼于个别的能 力点和知识点，强调综合运用语文的能力，体现教材的 整合性以八个综合活动取代。 ★ 不再有“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而致力 于综合性学习活