2011年2月全区教学工作会议.ppt.pptVIP

在全区教学工作会议上的讲话;一、关于重点工作——课堂文化建设年工作 （一）几个概念（文化、课堂文化、卓越课堂文化） （二）几个阶段 （三）几个策略 （四）几个目标 （五）几个要求 二、关于常规工作——学校之间不平衡的几个问题 （一）落实重点工作情况不平衡 （二）落实教学常规情况不平衡 （三）落实领导上课情况不平衡 （四）落实教育政策情况不平衡 （五）落实教科研训情况不平衡;1、什么是文化 “文”的本义，指各色交错的纹理；“化”的本义为改变、生成、行动、造化。以文化之，谓之“文化”。 在社会生活中，人们形成了共同的认识，理念和思想，遵循着一定的规则、规范和秩序，这就是文化。 文化是人类群体创造并共同享有的物质实体、价值观念、意义体系和行为方式，是人类群体的整个生活状态。 文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。 文化的内部包括：物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。 ;2、什么是课堂文化 在课堂当中，以师生为主体，以教与学的活动为载体，所有的思维方式、价值观念、行为规范、传统习惯、培养目标、师生关系、教与学的理念、教与学的方式、操作模式、教室环境、技术条件、资源建设的总和。;3、什么是卓越课堂文化 是卓越教育体系的必然产物，卓越教育文化的重要组成部分； 是“对话世界、引领发展”的目标，“追求卓越、打造一流”的过程； 是“总结+提升、继承+创新、巩固+发展、既有+借鉴、本土+国际”的产物； 是南山的教育人集体智慧的结晶。;巩固反馈;1、课堂文化建设年前的几个阶段 2005-2007：提高教学质效行动 2007-2009：课堂教学建模行动 2009-2010：课堂文化建设行动 ——2009年11月20日，南山区课堂教学模式改革研讨会：《关注学生发展，重建课堂文化》 ——2010年5月20日，南山区课堂文化建设现场推进会：《关于课堂文化建设的推进意见》 ——2010年10月6-7日??南山区构建卓越课堂教学模式培训会：《创建卓越课堂教学模式通识指导手册》;2、课堂文化建设年中的几个阶段 2月份：全面发动阶段 3-5月份：深入实验阶段 6月份：观摩交流阶段 9-11月份：比赛展示阶段 12月份：总结表彰阶段 ;1、试点先行策略 2、文件指引策略 3、资源整合策略 4、研究推动策略 5、片区联动策略 6、比赛驱动策略 7、专项督导策略 8、评价激励策略;1、建设一个卓越课堂文化理论体系 2、建构一个卓越课堂教学操作模式 3、打造一批卓越课堂教学挂牌教师 4、推出一批卓越课堂教学示范学校 5、总结一批卓越课堂文化系列成果;1、齐心协力开好“南山区卓越课堂文化建设推进会”（6节课展示、8个人评课、3个资料汇编、3个代表发言、“1+3”个文件）； 2、精心完善一个实施方案和四个推进机制（领导、研究、评价、监控）； 3、用心实验、总结和提升各层次卓越课堂文化的内涵与模式； 4、妥善处理好“总结+提升，继承+创新，巩固+发展，既有+借鉴，本土+国际”的关系； 5、认真准备并落实好6个交流、分享、展示、观摩、比赛和评价。 6、充分发挥好课程与教学的领导职能：统领方向、统整资源、统筹活动。;态度——力度 速度——效度 抓手——高手;8节——4节 本专业——副科 只排课——不上课 ——2周后上报各校行政上课情况到教科中心； ——在继承的基础上创新“校长评课、副校长上课”展示活动。;校本教研 校本科研 校本培训 校本培养;Thanks for Listening!