網路輔助教學模式對運動技能學習之自我調整策略的影響.docVIP

網路輔助教學模式對運動技能學習之自我調整策略的影響 中文摘要 本研究旨在探討不同的網路輔助教學模式（直接教學式、探索式、反思式）對大專生桌球運動技能學習之自我調整策略的影響。實驗對象為兩班大一共同必修體育「桌球正拍擊球」單元之103位學生，進行為期六週之實驗教學，以修正之「自我調整策略量表」，調查其自我調整策略使用之差異，並以變異數分析法進行實驗所得資料之統計分析。結果顯示：認知策略方面，反思式與探索式網路輔助教學模式之學習者表現顯著優於直接教學式；後設認知策略方面，反思式網路輔助教學模式則顯著優於直接教學式之學習者；而資源管理策略方面，不同網路輔助教學模式之差異則未達顯著水準。