緒論為什麼要研究教育史.docVIP

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西洋教育史方永泉台大大序史的重要性及史的意史研究及其展教育史的意教育史的功能教育史的史什要了解史一人於他生前所生的事一所知人永是一小孩又人是唯一能在去未起的物人是理性的和史的物史也是人性中的自然我是自然的思考者也是史的思考者人是史的物世的大利史者人的史人所造所以人能知自己的史而描述它故人可是唯一重建史的物因人是史的物人有力人有言文字人是唯一有去在及未的物西元前二世的史家人的再造及改善有途其一是由自己的不幸其二是透人的不幸前者的感受後者因自己少痛苦因此人自意前者史教就是於後者所以真正的史所得的知乃

西洋教育史:緒論 Instructor:方永泉 Date:2008.09 台灣師大 大綱順序 歷史的重要性及歷史的意義 歷史學研究及其發展 教育史的意義 教育史的功能 教育史的歷史 為什麼要了解歷史? M. T. Cicero (106-43 B.C.): 一個人對於他生前所發生的事一無所知,這個人永遠是一個小孩。 又說:人是唯一能夠將現在、過去與未來連結起來的動物。 人是理性的和歷史的動物 歷史也是人性中的自然。 我們是自然的思考者,也是歷史的思考者。 人是歷史的動物 18世紀的義大利歷史學者Vico認為,人類的歷史為人類所創造,所以人能夠認知自己的歷史,進而描述它們。故人可說是唯一會

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