课程设计实训应用文写作课程教学设计.doc

课程设计：实训应用文写作课程教学设计 适用专业 总课时数 1、课程说明： 本课程是一门公共选修课，该课程是在高中语文的基础上进行的，内容是应用文体的模式化写作。可以为学生熟悉职业领域应用文的写作奠定基础，并为他们在校各门课程的学习和日常生活、社会工作的应用文写作提供方便，如书写调研报告，如书写调研报告、实验报告、课程报告、课程论文、事务文书、行政公文、礼仪文书等。 2、课程目标 表“应用文写作”课程内容 能力目标 认知目标 情感态度价值观目标 1.培养学生撰写行政、事务、礼仪、求职等公文的能力 2.培养学生收集、分析、整理信息的能力 3.培养学生团队合作精神和组织协调能力 4.培养学生有效沟通能力 1.掌握应用文写作知识、技能 2.学会使用应用文的规范、习惯用语 3.学会确立应用文的主旨，正确使用应用文的材料 4.了解并掌握各种公文和文书的格式及要求 1.理解作文与做人之间的关系 2.理解分工与合作的关系 3.培养学生严谨的学风、作风和良好的职业道德 4.树立正确的择业观 3、学情分析 首先，要求是高中、职业高中、中职中专毕业生或具有同等学历的入学者。 其次，要求具有上魔窟学生的语文阅读、写作知识技能。 4、课程内容设计 表“应用文写作”课程内容 学习单元 学习内容 学习标准 评价建议 教学建议 课时 1.行政公文 传达指示 （通知） 了解通知的特点和类型；掌握通知的格式和内容要素；把握各类通知的写作要求 能按照行文制度正确行文；能按照公文的结构模式编制各类通知 1.自评 2.小组互评 3.将评价出的最佳通知制成幻灯片展示 1.观看幻灯片，并组织学生分析，教师总结 2.模拟写作 2 奖惩分明 （通报） 理解通报的含义与特征；了解通行的类型；掌握通报的结构模式；学会通报的写作模式 叙述典型一路事件，准确、平实、简明；对事实分析、评议，能体现作者的思想一水平；能编制一份通报 1.小组互评 2.将评价出的最佳通报制成幻灯片展示 1.模拟写一篇通报；就某某期末考试作弊行为写出一份通报 2.评出最佳 汇报工作 （报告） 了解公文知识、报告的含义和用途；把握报告的特点和类型；掌握报告的结构和写法 能用叙述、说明法概括出具有指导性的内容；能编制结构严谨、层次分明的报告 1.小组互评 2.将评价出的最佳报告制成幻灯片展示 1.PPT演示文稿 2.组织报告范文结构特征分析的结果 3.写出一份社会活动报告 2 资金帮助 （请示） 理解请示的含义与特征；了解请示的类型；掌握请示的结构和模式 能用统计数字说明问题；陈述困难、事实，理由充分，要求合理；能恰当使用请示用语；能编写一份得体的请示 1.小组互评 2.将评价出的最佳请示制成幻灯片展示 1.展示参考材料，并组织分析 2.就展示材料写出一份请求拨款的请示，评出最佳 2 联系事宜 （信函） 了解信函特点和类型；把握其基本模式内容要素，掌握其写作技巧 能表现出合作的情态，提出面谈要求；内容有针对性，表述严谨，行文规范；能正确写作和使用各种信函 1.小组互评 2.将评价出的最佳去函和复函制成幻灯片展示 1.观看动画短片 2.模拟写作；就短片内容分两组分别写作去函和复函，并评出最佳 2 2.事务公文 我做编辑 （简报） 了解简报类型，把握其一般结构要素；掌握其表达方式和写作要点，以及写作模式 能收集材料，归纳主要观点和内容；具有能编、能写的能力；能编制一份简报 1.编制不同风格的简报两份 2.小组互评，评出最佳 1.提供案例，组织讨论，强化要点 2.自选报道内容，写作一份简报 2 广而告之 （启事） 了解启事要点和用途；把握其基本格式和内容；掌握其写作技巧和要求 做到陈述事情简明扼要；能把复杂的启事写得条理分明，清晰明确 1.收集启事汇编成册 2.小组互评，评出最佳 1.收集媒体启事三篇以上，阅读讲评 2.写出一份启事，互评、指导 2 未雨绸缪 （计划） 了解计划的特点和类别；把握其内容要素和写作要求；掌握各种计划的写作模式 能制订一份科学的、切实可行的学习计划或人生规划；能从实际出发进行量化预测 1.展示个人计划 2.小组互评，评出最佳 1.分析比较各类计划 2.讨论、修改PPT演示文稿 3.写一份大学学习计划 2 学习回顾 （总结） 理解总结的概念和种类；掌握总结的特点和内容要素；把握其写作技巧 能总结经验和分析问题；能陈述自己的观点；书面和口头表达流畅 1.每人写一份总结，并制成幻灯片 2.小组互评 1.提供案例，讨论分析，完成书面练习 2.分析练习中的问题，讲授知识点 2 深入调查 （调研报告） 了解调查程序、内容；掌握调查方法和数据分析方法学习调查报告的写作模式 学习设计选题、采集信息、数据分析、解闷问题、综合表达、团结协