老年醫學次專科醫師訓練課程-實踐大學董事長室.pptVIP

醫學教育制度 謝孟雄 博士 台北醫學大學教授 實踐大學講座教授 慶熙大學榮譽教授 廣州中山大學客座教授 北京大學醫學院講座 授課大綱 何謂醫學教育 我國醫學教育制度 -目前醫學教育現況、我國醫學教育問題 國外醫學教育制度改革現況 未來醫學教育趨勢 淺論我國之老年醫學次專科課程 結論與未來展望 醫學教育的定義 廣義： 培育各種醫療保健專業人才的教育，包括醫師、牙醫師、護理師… (謝博生，1997 ) 培育醫療、公共衛生及生物醫學科學之專業人才 (宋瑞樓，2004) 狹義： 培育醫師的教育 (謝博生，1997) 訓練醫學生成為專業醫師而不斷成長的過程 (顏裕庭，1998) 醫學教育的功能與特質 造就醫師，治療疾病、維護大眾健康 科技人文並重的教育：「疾病診療」與「病患照護」並重 生涯教育： 在學期間的醫師成教育： 1.醫預階段(premedical) 2.臨床預備階段(preclinical) 3.臨床見習訓練(clerkship) 4.臨床實習訓練(internship) 畢業後的專科醫師教育與生涯繼續教育 謝博生，1997；顏裕庭，1998 醫學教育特質(續) 學生： - 應有關懷、體恤、悲憫、負責、正直的人格個性，醫學教育應「擇才而教」 教學醫院與病患： - 須有附設或合作之教學醫院組織，直接影響教育的品質與成效 教師：需要大量高品質的教師，臨床教師 教學體系及方式：臨床教學體系(床邊教學) 學科：本質與其他教育領域差異大 1945年　國立臺灣大學醫學院。 1949年　國防醫學院，屬軍系醫學院。 1954年　成立高雄醫學院，為第一所私立醫學院校。 1958年　設立中國醫藥學院。 1960年　成立臺北醫學院。 1977年　中山牙醫專科學校改制為中山醫學院。 1971年　國立陽明醫學院誕生。 1983年　設立國立成功大學醫學院。 1987年　奉准成立私立長庚醫學院。 1994年　成立花蓮慈濟醫學院。 2000年　私立輔仁大學新設醫學院。 (教育部歷史文化學習網〈戰後臺灣醫療演進史〉) 目前醫學教育的現況 十一家醫學院 綜合性的醫學教育，設有其他醫事科系 入學名額與醫師人力人口比 至2006年底，職業醫師共35,000名、平均每位醫師約服務653人 (醫師公會全國聯合會網站統計資料，http://www.tma.tw) 依據行政院經建會決定，以每750人口一位醫師為政策目標及醫學系招生名額以「人口為基準」訂定，以上醫師人力人口比業已超過經建會醫師人力建議 經依行政院衛生署對我國醫師人力總量控管要求，全國醫學系招生人數每年以不超過1,300名為原則，避免醫師過剩造成社會問題.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/E0001/EDUION001/menu01/sub05.htm） 台灣地區人口、醫師公會會員近十年動態分析 年份 人口數 年增率 會員數 年增率 每位會員服務人口數 19970.99 26514 2.48 818 19980.86 27358 3.18 799 19990.75 28346 3.61 777 20000.83 29643 4.58 756 20010.56 30818 3.96 739 20020.51 31845 3.33 720 20030.64 32767 2.9 705 20040.37 33787 3.1 686 20050.35 34846 3.13 669 20060.47 35936 3.13 653 學制-公私立醫師教育制度 分類 年制 錄取方式 修習方式 醫學系 7年 高中畢業生 1-2年：基本及人文科學 3-6年：基礎及臨床醫學 7年：臨床實習 學士後醫學系 5年 大學畢業生 1-2年：基礎醫學 3-4年：臨床醫學 5年：臨床實習 中醫學系 7年 高中畢業生 與7年制醫學系相似，另修中醫學課程，多執行西醫 學士後中醫學系 5年 大學畢業生 與5年制學士後醫學系相似，只修最低學分，主修臨床中醫學，只能考中醫執照 謝博生，2003 已逐漸 廢除 目前 最盛行 現行醫師養成及專科訓練制度 謝博生，200