基于任务驱动的大学《网页设计》课程quot;层次推进式quot;教学模式的探索.pdfVIP

第 24 卷第 6 期 2010 年 12 月 中国医学教育技术 CHINA MEDICAL EDUCATION TECHNOLOGY Vol. 24 No.6 Dec. 2010 基于任务驱动的大学〈网页设计〉课程 层次推进式教学模式的探索 温超 (西北大学信息科学与技术学院，陕西 西安 71α泊的 [摘要 1 :结合西北大学为非计算机专业学生开设《网页设计》课程的教学实践，根据课程的自 身特点，从教学内容、教学方法以及考试环节等方面阐述了如何改进本课程教学效果的做法，并提 出了基于任务驱动的层次推进式教学模式，从而提高了非计算机专业大学生计算机应用的综合 能力和素质。 [关键词 1 :教学改革;任务驱动;层次推进式教学模式;网页设计 {申图分类号1 :ω0-057 ; G642. 0 (文献标识码 1 :A 【文章编号1: 1∞4-5287 (2010) 06-0594割 Exploration of progressive push teaching mode for task-driven Webpage Design course Wen Chao ( School o/li价rmation Science and Techrwlogy , Northwest University , Xián 71∞69 ， China) Abstract1 : In co时unction wi出 the teaching practice of offering Webpage Design course for non- computer science majors of our university and according to 由e course s characteristics ，由is article elaborates how to improve teaching content , method and examination. The article proposes the 11 progressive push teaching mode driven by tasks so as to improve non-computer science students comprehensive ability in computer application and quality. (Key words 1 : teaching reform; task-driven; progressive push teaching mode; webpage design 随着信息时代的到来，网络成为人们获取信息 的重要途径。《网页设计》课程是伴随互联网的迅 阶段，绘制草图给思考者思维的余地、想象的空间，让 模糊的概念通过不确定的图示与新的概念产生火花 的碰撞，从而创造出意想之外的新的概念来问。 笔者认为，教师作为教学的实践者，要通过视觉 思维的帮助来开拓学生的创造能力，不仅要引导学 生乐于看图、善于想图，还要培养学生勤于画 图的习惯。 从操作的层面来理解，视觉思维的过程需要 看、想、画三方面能力的有机结合。在当前教 学改革的背景下，我们把视觉思维理论内化为教师的 教学理念，外显为教师的教学实践，无疑对提高教师 素质，促进学生的发展，推动教学改革有积极的作用。 随着多媒体技术越来越多的被引人课堂，学生 收稿日期 :201O-?8峭 速发展而诞生的一门新兴课程，网页设计技能也成 为网络时代必备的技能之一。自2002年以来我校 的认知渠道也趋向多元化，示意图可以通过传统或 现代的各种教学手段走进课堂。笔者希望通过此 文，能使教学工作者从视觉思维的角度给予示意图 教学策略更多的思考与关注。 参考文献 [ 1 ]鲁道夫.阿息海姆，滕守尧译.视觉思维一审美直觉心理 学 [M]. 成都:四川人民出版社， 1998 [2] 汪振城.视觉思维中的意象及其功能一鲁道夫·阿恩海姆 视觉思维理论解读 [J]. 学术论坛，2∞5 , ( 2) : 31-33 [3] 玉阿明.物理实验[M]. 上海:第二军医大学出版社，2∞8 [4] 容莉.自主很重要-对叶圣陶先生教是为了不教教育 思想的思考[J] .文教资料，2∞7 ， (18) :62-63 [5 ]鲁道夫.阿恩海姆，滕守尧、朱疆源译.艺术与视知觉 [M]. 北京:中国社会科学出版社， 1984 作者简介:温超(1978-) ，男，陕西三原人，讲师，主要研究方向:智能信息处理、模式识别、计算机应用。 第 24 卷第 6 期 温超.基于任务驱动的大学《网页设计》课程层次推进式教学模式的探索 595 为全校文科类学生开设了计算机选修课《网页设 计)，并编写了