小学综合素质评价汇报分解.ppt

和谐评价  润泽学生成长 罗村镇道口小学学生综合素质评价阶段总结 文明 守信 和谐 进取 文明 守信 和谐 进取 小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。充分体现综合素质评价的导向性、激励性，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好的促进学生的主体发展。 一、提高认识，全面落实综合素质评价要求 文明 守信 和谐 进取 校长 任 课 教 师 部 分 学 生 班 主 任 结合中心校要求，制定了适合我校的实施方案。把评价的意义和重要性宣传到家长中，并得到家长的支持和配合。 二、建立健全组织机构，夯实评价执行力 1 2 3 4 一是环境熏陶体验法 二是主题活动体验法 三是艺术启迪体验法 四是岗位角色体验法 文明 守信 和谐 进取 体 验 式 德 育 5 五是评价激励体验法 三、五法齐下，创设体验式德育 体 验 式 德 育 1 环境熏陶体验法 大力加强校园文化建设，努力为学生创造良好的校园文化艺术环境。在校园内张贴文化气息浓厚的图片、宣传校园软文化。并注重班级文化建设，制定班级班规、班风、班级口号等内容，并制作班级名片、班级特色展板。在这样的文化氛围中，学生得到思想的启迪，道德的熏陶。 文明 守信 和谐 进取 体 验 式 德 育 学生情感的回归，道德的升华，平凡的积累，铸就辉煌的瞬间。体验式德育就是要巧设各种体验情境，搭建育人的平台，创设德育情景，学生经过亲身体验和感受，形成健康的情感。 文明 守信 和谐 进取 2 主题活动体验法 体 验 式 德 育 以艺术审美体验为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，通过开展校园艺术节、读书节开展各种活动，举行故事会、观看影片、书画展等形式，阐明道理，启迪智慧，培养情操。 文明 守信 和谐 进取 3 三是艺术启迪体验法 体 验 式 德 育 以少先队学生干部为主体，对各班级常规进行检查、督促，设立红领巾监督岗，用来督促孩子们形成良好的行为习惯。我校现有学校小干部30余名，个个都是管理、组织的精英。另外，我们还成立了“绿色小卫士”、“文明小卫士”等岗位。 文明 守信 和谐 进取 4 岗位角色体验法 体 验 式 德 育 通过自评和他评，评出一批批文明班级和文明学生，学习身边先进典型，不断提高学生的是非辨别力、自我约束力，以及增强前进动力。 文明 守信 和谐 进取 5 评价激励体验法 一是体质健康测试数据与体质健康示范班评选相结合 二是学校心理咨询室记录与学生心理咨询辅导相结合 三是大课间活动的组织实施促进学生身心健康成长 文明 守信 和谐 进取 四、心理咨询与课外活动结合，促进学生身心健康 文明 守信 和谐 进取 一是着手小问题，从小评价到大发展。 五、从小入手培养学生良好的学习能力和习惯 文明 守信 和谐 进取 二是依托中心校考评，提升学生整体素养。 针对学生的学习能力和素养，创新评价方式，制定灵活多样的学生评价体系，灵活、全面的评价学生，提高学生的幸福感、成就感、认同感，激发学生的学习兴趣。 五、从小入手培养学生良好的学习能力和习惯 由科学老师和科技活动小组 通过课堂实践与科技节活动相结合，着重培养学生的科学探究意识和科技创新能力并积极参加相关比赛，让学生享受在课外创新的成果，然后利用这些数据和表现形成实践能力与创新意识评价成绩计入学生的整体考核。 文明 守信 和谐 进取 六、课内课外相结合，整体推进学生实践能力的提高 文明 守信 和谐 进取 艺术素养，不仅仅是会唱歌会画画，更多的是学生内在的，精神上的体现。学校通过与音美教师的讨论，将评价方式分为两部分，一是课上的学习表现评价，二是阶段性考核评价。通过一段时间的实施，学生的整体艺术素养有很大提高，欣赏和演唱水平有所改善。 七、双层评价体系，提升学生美育水平 文明 守信 和谐 进取 蓓 蕾 社 团 三是以活动为载体，让学生形成健康向上的心理状态。 二是创设舞台展示自我。 一是以课程文化引领校本建设。 八、特色项目展风采，为有源头活水来 文明 守信 和谐 进取 一是以课程文化引领校本建设。 八、特色项目展风采，为有源头活水来 蓓 蕾 社 团 文明 守信 和谐 进取 二是创设舞台展示自我。 八、特色项目展风采，为有源头活水来 蓓 蕾 社 团 文明 守信 和谐 进取 三是以活动为载体，让学生形成健康向上的心理状态。 八、特色项目展风采，为有源头活水来 蓓 蕾 社