学生差异原因解析与差异教学.pdfVIP

‘教苑杂坛 2012 年 8 月 8 日 1足哀求教营i[幅 文j汪庆春 随着信息化教育的飞速发展，网络技术的日益普及，信息技术;让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂 课终于正式地走进了中小学课堂，成为一门必修课程。现以笔者 t 课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练 近几年信息技术教学的实践和探索来谈谈对信息技术课程教学:掌握。 的几点感悟: 三、精讲多练，注重操作 -、巧用游戏，寓教于乐 : 精讲多练就是要求教师要用通俗精练的语言把相关概念、知 游戏教学，从兴趣出发，通过发现并解决问题、角色扮演、模:识点及操作要点讲清楚，其他的学习内容应多给学生练习的机 拟情境等策略的运用，学生利用猜想、观察和竞赛等形式，将娱乐;会，并加以指导，目的是引导学生通过练，达到理解、巩固所学 性和认知性相结合，引发学生主动参与、竞争合作、创新思维等各:知识和培养学生分析、解决问题的能力。如，我在教学表格制作 种活动，完成三维教学目标。 :时，只演示做出几种效果的课程表来，并讲解制作表格的几个要 一咪地沉迷于游戏会耽误学生学习，但我们信息技术教师可 t A 点，余下的时间留给学生自己去完成。让学生制作→个不规则的 挖掘游戏中有益的一面，建立一个欢乐、健康、和谐的教学环境， , t 表格，这样把时间最大限度地放给学生去操作实习，实践证明，学 寓教于乐。 :生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多。所 二、边讲边练，加深记忆 l 以，教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的 在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术 ，学习方法，多注重学生上机实践，熟练操作，这样可以更全面地发 语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关键而且形 1 象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识，熟练的 :挥学生的学习自主性和自学能力。 总之，要上好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过掌握计算机的基本技能，如果在教学过程中教师只是讲授理论知: 识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义;程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学 反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保:方法，使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高学生驾驭 证，所以→堂课我一般只安排 10-15 分钟进行讲解、示范，按照需 1 计算机的能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。 耍，该堂课的内容可一次讲完，也可分几次进行，讲完一个问题就(作者单位 青海省西宁市注源县波航中心学校) 奄奄奄《哇哇哇‘~‘~‘~.‘，‘~‘:‘C‘: 学笠差异原因篇析与差异毅学 文l李兴美 摘 要:每个学生都是独一无二、与众不同的，都有自已的特点和长处，因而形成了差异。 关键词:差异解析;正视差异:差异教学 E差异发展 每个学生都是独一无二、与众不同的，都有自己的特点和长: (2)智力的性别差异 处，都有各自的性格、体魄和家庭环境，因而连主观上和客观上形 t 男性智商分布较离散，女性智商分布较均衡。 成了差异。作为教师，要正视差异、理解差异，解析差异，促进学生 2.生长发育的差异性 差异发展。， 在一个班级里，有的孩子生长发育快，成熟早，提前进入青春 学生学习上形成差异的原因，从主观上讲，个体的智力、生长;懵懂期，有的孩子还处于儿童心里阶段，显得幼稚而单纯，容易被 发育、体质、性格等存在着不同的差异，直接影响到学生学习上的他人诱导。这是生长发育的差异性导致心理发展的差异，从而影 差异。从客观上，家庭、学校、社会的影响也会造成学生学习上的:响着对学习的态度，由对学习的态度产生了学习上的差异。 差异。 3.体质的差异性 一、差异解新 ; 俗话说..身体是革命的本钱气体质好的学生总是充满活力. 1:智力的个别差异 精神饱满，而体质差的学生总是无精打采，提不起精神，有的还常 (1)智力发展的年龄差异 :生病，直接影响到学习，造成学习上的差异。 在我们这些农村中学，一个班级里的学生，同龄的占不到一 4.件格的差异性 半，年龄差距小的在 1-2 岁之间，大的在 3-4岁之间，个别的在 4- : 每个个体，都有不同的性格，各自的性格造就了各自的学习 5 岁或 5--，6岁左右。方法和学习观念，形成了学习上的差异性。 我们由伯克利成长研究的智力发展曲线图和韦克斯勒编 5.家庭因素与学习 制的智力量表所测试的分析中看出，儿童和少年的智力发展是随: 父母不和，或外出打工，或娇惯昕任自由，或粗暴打骂等都直 着年龄的增长而增长的。接影响孩子上课的专注力，影响孩子上课的质量，造成学习上的 184 圈圈圈 且丘年8~ 8 且 疆教苑杂坛 英语考试评价体系改革应军化 文f宋爱平 《义务教育英语课程标准》规定要注重过程评价