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第四届全国中小学“教学中的互联网应用” 优秀教学评选 教案设计 课题：以奥运五环为诱，走进圆的世界 ----“认识圆”教案设计 学校：广东省东莞市常平镇第一小学 作者：陈琴兰 第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学评选 教案设计 一、教学背景： 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、教学准备：多媒体课件、圆规、每人一张奥运五环的图片、圆形纸片、圆形物体二、教学课题： 《认识圆》，人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册，第56-57页。三、教学目标： 知识目标：引领学生通过折一折，画一画，量一量，认识圆各部分的名称，理解掌握圆的特征和画法。 技能目标：在学习活动中提高学生观察比较、动手操作、分析推理和抽象能力。并能把所学的知识运用于生活实际当中。 情感目标：体验圆的广泛应用，感受圆的内在美。四、教材分析： “认识圆”是在学生已经认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和对圆有了感性认识的基础上第一次比较系统地接触有关圆的知识。教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，以便学生逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆。体会到圆的本质特征：圆是到定点的距离等于到定长的点的集合（“定点”、“定长” ）。考虑到小学生的认知水平，教材通过让学生利用日常生活中的圆形物体画圆建立圆的表象，然后教材安排了折一折的活动来认识圆心、半径和直径以及半径与直径长度间的关系等，使学生认识圆的基本特征，在此基础上，使学生掌握用圆规画圆的方法，进一步加深对圆的认识。 【教学重点】认识圆各部分的名称和研究圆的特征。 【教学难点】如何画出指定位置和指定大小的圆。五、教学方法： 采用“个人动手操作“描”奥运五环----小组合作“画”奥运五环---小组合作“研”奥运五环”的方式，进一步使学生在动手操作中体会圆的本质特征。六、教学过程： 一、情境中创造“圆”  = 1 \* GB3 ①师：2008年的北京奥运会顺利落下帷幕，奥运会口号“同一相世界，同一个梦想”深深地印在我们的心里。你知道奥运会的会旗是由什么图案所组成的吗？（课件出示奥运五环图，同时教师解释：五种颜色代表全世界的五个大洲，代表我们全世界的人一起来参加奥运会。） 【百度新闻】： HYPERLINK /archives/29402 /archives/29402 师：你知道中国在北京奥运会上取得了多少块金牌吗？（课件出示北京奥运会奖牌榜）作为中国人，我们感到非常的骄傲和自豪。这些奖牌都是什么形状？ 【百度新闻】  HYPERLINK /olympics/2008-08/14/content_9287019.htm /olympics/2008-08/14/content_9287019.htm 师：说一说主题图中哪些地方有圆？ （学生自由说,最后抽象出数学中的“圆”。）  = 2 \* GB3 ②师：看来，圆在我们生活中随处可见。今天， 就让我们一起走进圆的世界。 -----认识圆（板书课题） 【设计意图：新课从人们非常关心和熟识的奥运会入手，很自然地引出奥运五环是圆形的、奥运奖牌也是圆形的，然后再让学生举例生活中的圆，原来圆在日常生活中随处可见，直观形象、易于发现，贴近学生生活，学生的学习兴趣浓厚，不知不觉进入学习状态。】 二、动手操作中探究“圆” （一） “描”奥运五环，感知圆是一种曲线图形  = 1 \* GB3 ①师：每个同学桌上有一个奥运五环图，请你动手描一描奥运五环，然后和同桌说一说你的感受。  = 2 \* GB3 ②结合学生的回答，归纳出：圆是一种曲线图形。（板书）  = 3 \* GB3 ③利用所带的实物画一个圆，再次感受圆是一种曲线图形。 【设计意图：通过让学生动手描一描，先形象感知圆的形状，再抽象概括，然后结合自己所带的实物画圆进一步加深对圆的印象，为下面的教学埋下伏笔。】 （二）“画”奥运五环，明确圆的画法、认识圆各部分的名称 1、明确圆的画法  = 1 \* GB3 ①激发，质疑。 师：想自己动手画一个奥运五环吗？你能利用所带的实物画一个和老师发的一样大小的奥运五环吗？（学生通过比一比很快作出反映，不能，因为实物圆的大小不一样。）  = 2 \* GB3 ②引导，自学。 师：实物画圆方便，但不能改变大小，为了画我们自己所需要大小不同的圆，就要利用圆规画圆。 学生自学如何用圆规画圆。  = 3 \* GB3 ③汇报，示范。 学生介绍如