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微时代下物流专业创新教学体系构建的途径研究 　　摘 要：国内电商迅速发展离不开今天物流管理和技术的腾飞，物流行业的发展日新月异，而物流专业的教材匮乏且陈旧，传统的教学体系已经不能满足教学的需求，严重影响物流专业的教学效果。教学创新为物流专业的教与学提供源源不断的动力，课堂教学方法的创新应以“追求卓越”为目标，创设让每个学生都跃跃欲试的开放、宽松、民主的教学氛围，激发学生的创新激情。本文从教学目标创新设计、教学内容创新、教学方式的创新、考评体系创新来构建物流专业的教学创新体系。 　　关键词：微时代；物流专业；教学创新 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）10-155 -02 　　一、教学创新势在必行 　　教学创新是在以批判性思维对传统的教学思想、教学实践进行反思的基础上，在教学中进行有效的继承、变革和超越。高职教育强调以生为本，以技术技能人才培养为目标，教学创新就是要在教学过程中对实现这一目标的理念、内容、方式、方法等一系列要素进行反思，通过不断变革来提高学生学习的积极性和主动性，以更好地实现教育目标。 　　根据某网络做的关于使用微信公众号辅助教学的调查，截至2015 年6 月，我国网民规模达6.68 亿，手机网民规模达5.94 亿，微信客户达3亿。伴随着互联网的发展与无线通讯无死角的覆盖，各种微媒体逐步深度融入到我们的生活和工作中。微博、微信和APP 客户端发展之初，传统的教与学还尚能维持教与学的需求，但在微传播已经成为重要传播方式的今天，“物流专业课程”应该被赋予更丰富的内涵和外延。高校物流教学也要与时俱进，贴近学生的需要和喜好来进行教与学，就能达到事半功倍的效果。据《全国高校微信公众账号排行榜》调查结果显示如下： 　　二、教学目标设计创新 　　构建微时代物流专业课程群，不断优化课程教学内容，我校物流管理科学已经完成了管理科学、信息科学、工程科学等多学科交叉融合的进化。现代国际物流管理的方法和技术，正在向着网络化、信息化、智能化和国际化的方向飞速发展。物流专业旨在培养具有卓越领导才能、良好博雅人文素质的跨学科物流管理人才。专业课程设计是为现代物流行业的管理而设置，以智能物流兼容企业管理中的人力资源与金融运作为特色，以促进物流行业的信息化，提升物流行业组织绩效为目的的专业设计理念，将物流管理、信息系统、管理运筹有机结合，使学生掌握现代化国际物流管理的基本方法与技能，培养面向政府机关、事业单位、社会团体和企业提供从事物流管理、信息系统、自动化工作的应用型管理人才。 　　目前，我国物流专业教学的课程多是以“仓储”或者“配送业务”统称，在微博、微信和APP 客户端发展之初也未尝不可，但在微传播已经成为重要传播方式的今天，“物流专业课程”应该被赋予更丰富的内涵和外延。在实际操作中，物流管理所涵盖的范围非常广泛，甚至可以说其内容具有学科交叉特征。 　　以物流专业课《物流运筹学》课程整体设计为例进行教学设计： 　　（一）教学设计原则 　　首先按物流工作流程安排先后顺序：先采购再生产加工再处理库存再运输和调度，最后是整个任务的分配和安排。其次是根据难易结合，先易后难的原则排序。 　　（二） 教学内容 　　教学内容主要选取6个模块，分别是 　　模块一：南京熊猫采购预测与决策问题（田忌赛马） 　　模块二：华格电子的生产管理问题（“丁渭修宫”） 　　模块三：华格电子库存问题（官府粮仓） 　　模块四：五星配送中心的调拨问题（“沈括运粮”） 　　模块五：小祥快运的路线优化问题（“刘姥姥迷路大观园”） 　　模块六：整数规划苏宁物流基地的指派问题（“运动员选拔”） 　　课程设计除了要针对学生的学情作出调整外，还要克服教材的问题，目前物流运筹学教材都是选用清华大学出版的梅国平博导主审的这本教材。教材内容全面且权威但是对于物流管理专业的学生来讲，这本教材缺乏针对性。要克服这些困难，我们首先要合理地选择教学内容并安排好各章节顺序（难易），其次要利用各种教学方法和教学手段充分调动学生的学习积极性。 　　三、教学内容处理创新 　　物流行业的发展日新月异，而物流专业的教材匮乏且陈旧，案例或是相互抄袭严重或是都是几年前的旧案例，不能代表当今物流行业的最新行业发展趋势，严重影响物流专业的教学效果。如今的大学生需要具备创新精神、团队协作精神、沟通能力、实践能力，还要有优秀的专业素养和专业技能。依然使用过时的陈旧的数据和案例资料来教学，当然无法满足物流行业日新月异的发展速度，导致教学内容严重脱离了社会的要求，学生得不到专业的技能。 　　建议可以利用每日更新的微博或者微信工作号第一时间来了解物流行业的最新消息和动态，也可以把专业的微信公众号或者微博上的一手案例作为课内外案例讨