教学活动设计表.doc

臺北市立體育學院特殊教育教學活動設計表 教學領域與 次領域實用數學教學主題時鐘好好玩教學班級904學生人數4教材來源自編教學者黃雅筑教學日期101.11.07教學時間5分鐘學 生 能力與 分組 姓名性別實足年齡特殊需求基本能力與需求與主題相關之經驗與能力星星 女151.提供視覺刺激以增進理解與短期記憶。1.懂日常生活用語並做出反應 2.使用單字、片語或短句進行簡單的口語溝通。 3.夠聽從老師指導，完成老師交代事務能數數字1~24、會使用數字1~24、瞭解時鐘的長短針。嘉嘉 男151.提供視覺刺激以增進理解與短期記憶。 2.需教學助理陪同上課。1.能聽懂日常生活用語並做出反應 2.口語能力與一般同年齡無異 3.上課會打擾其他同學能數數字1~24、會使用數字1~24、瞭解時鐘的長短針、必須在協助上完成課堂參與。澔澔 男141.提供視覺刺激以增進理解與短期記憶。1.能聽懂日常生活用語並做出反應 2.上課專注力不夠，較容易分心 3.口語表達口語能力比同年齡者較差 4.有鸚鵡式口語的能力能數數字1~24、會使用數字1~24、瞭解時鐘的長短針。小品 男15提供視覺刺激以增進理解與短期記憶。 2.需教學助理陪同上課。1.能聽懂日常生活用語並做出反應 2.口語能力與一般同年齡無異 3.精細動作比同年齡較差能數數字1~24、會使用數字1~24、瞭解時鐘的長短針、在協助上完成課堂參與。。教學研究教學重點認識日常生活中常會看見的時鐘，並能了解時鐘與數字的連結，在往後看到時鐘能夠認識當下的時間點。教學策略使用講述法的教學 教學時使用提示策略，以增加舊知識與新知識連結的強度，以及適時的給予提示。 授課的過程中使用增強板、口頭讚美和獎勵機制以提高學生學習動機。 課堂中加入簡單的猴子小故事，更增加學生專注力以及投入學習的興趣。教學方法1.直接教學法2. 講述法單 元 進 度節次日期教學重點一101.11.14認識時間的整點位置二101.11.21認識時間的整點對照三101.11.28認識時間的整點整點對照位置教 學 目 標 對應之能力指標教學目標1 認知 1-1 認識時鐘的整點 1-2 認識的時間位置1-1-1 能辦認時鐘的整點 1-2-1 能辦認正確時間位置2 技能 2-1 能指出正確的時間位置 2-1-1能正確的指認出時間圖卡 3 情意 3-1能參與老師之間的互動 3-2能參與課堂上的活動 3-1-1 能配合教師活動 3-1-1上課能積極的參與 教學資源教 師 準 備學 生 準 備海報、時鐘圖卡、增強版、學習單輕鬆、愉快的上課心情座位安排黑 板 一、座位示意簡圖 星星 澔澔 小品 嘉嘉 二、座位安排考量：以學生能力做區分，將能力較為一致的學生安排集中坐在一起，以方便教學時的能力區分及表現。具體 目標教 學 活 動 流程時間 分配學習評量壹、準備活動(引起動機、說明主題與目標、複習舊經驗、班規與增強說明等) (一)教師課前準備 1.點名 2.說明班規 3.說明增強板 4.教具：海報、時鐘圖卡、增強板1min貳、發展活動 (一)引起動機 小猴子一天要做三件事情（摘香蕉、吃午餐、摘香蕉） (二)進行教學 活動一 師：各位同學上課囉!!來來來,坐在自己的位置上喔!來來來老師來點名，澔澔、嘉嘉、星星、小品很好，你們都有準時的上課，老師幫你們加一個open將。今天呢，老師要教你們怎麼看時間，有沒有看到老師黑板上貼的海報。 把海報貼在黑板上，並且開始進行上學（7：00）、吃午餐（12：00）、放學（16：00）三個時間點的教學，搭配時鐘可以讓你們瞭解長短指針的位置為何。 活動二 引導學生使用時鐘的配對海報上面的圖片，並且重複的練習。3min30sec 參、總結活動 1.複習今天所教的課程內容 2.給予增強，並表揚上課認真的同學。 30sec 休閒活動學習評量表 學生姓名 目標評量嘉嘉澔澔 星星小品能正確認指認時鐘整點能正確認指認時鐘整點位置能正確認識時鐘整點時間評量結果??號: 0.拒絕學習(X) 1.大量肢體協助(MP) 2.少量肢體協助(FP) 3.示範提示(M) 4.口語提示(O) 5.視覺提示(V) 6.手勢提示(G) 7.獨立通過(P)