“高参小”项目助力学校课程发展，成就学生多元成长.docVIP

“高参小”项目助力学校课程发展，成就学生多元成长 　　“高参小”项目的实施，让学校成为真正的受益者。联大“高参小”的导师们是我们的高参，使小学的学生也能接触大学教师大师级的课堂，让学生大开眼界，激发了学生的求知欲，激活了学生的潜能，让我们看到孩子的无限可能。如今，在“高参小”项目引领下，我们的课程如多彩的画卷越画越美丽，越画越耀眼！ 　　教育作为培养人的活动，就是要使每个人的个性得到充分而自由健康地发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立性和创造性。在“北京市高校参与小学体育美育发展工作”（以下简称“高参小”）项目的支持帮助下，我们改变传统的资料观念，充分挖掘和利用社会教育资源，为丰富学校课程提供可能。 　　学校开设了科学创新、体育健康、艺术审美、数学思维、语言文化、品格修养等特色校本多元课程，课程内容呈现多样性、选择性、层级性和特色性，注重学生的生活体验和学习经验，让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。将教育内容最大化，使教育与社会自然紧密联系，给学生更生态的课堂，注重学生结合实践能力的培养。 　　一、科技创新让学生插上飞翔的翅膀 　　科学探索课程以培养学生科学素养为宗旨，以动手和探究为核心，用学生必备的基础学科知识，培养学生科学的思维方式。在“高参小”项目引领下，教师以“学习―实践―思考”为主线，对课程进行一体化设计，编写了一整套科技探索教材。从故事引入，激发学生兴趣，通过讲解科学原理知识使学生形成初步的认识和思考，通过动手实际操作进一步验证科学原理，以进一步加深印象，通过课后思考引导学生进一步思考加深认识、扩大知识面。全面培养学生学科学、爱科学、探究科学的兴趣和素养。 　　每周五是学校科技日的大走班时间，学生们走进各种科学创新的课堂中，科学技术小组、车模社团、小牛顿实验室、海洋奥秘小分队、机器人社团……开开心心地学唱着一首首科普小歌谣，认认真真地尝试着一项项科学小实验，真真切切地感受着日常生活中的科普小常识，他们在玩中学，在玩中用，体验动手实践，激发他们对科学知识、科学技术的兴趣与向往，唤起他们的好奇心与求知欲，使他们真正领悟科普的精髓，感受到科学的魅力与 　　力量…… 　　二、体育健康，让学生拥有健康的身心 　　以全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，遵循培养健全人格、优雅行为、坚实基础、出色智慧的目标，学校融合健康心理、健美操、篮球、足球、跆拳道等多项课程。在北京联合大学（以下称“联大”）“高参小”项目支持下，通过课程实施，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，确保“健康第一”思想落到实处，陶冶学生的情操，使学生健康成长，养成终身锻炼的习惯。 　　每周的课后一小时时间，学生们纷纷换上跆拳道服、健美操服或篮球队、足球队的队服，开始一小时的体育健康课程。跆拳道馆内，他们的一招一式都体现出跆拳道的精神：礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈;健身房中，健美操小运动员们脸上洋溢着笑容，动作整齐有力，用身姿诠释着优雅，用别致的造型展现着力和美的结合…… 　　丰富多彩的体育健康活动，强化了学生的身体素质，他们在活动中体验团结、快乐、失败、成功，增强荣誉感和自信心。在市级健美操比赛中，120名一年级学生带来的健身操活力四射，动感十足，最终获得了一等奖。 　　三、艺术审美，让学生浸润美育的滋养 　　美是客观存在的，只有具备善于发现的双眼和善于感受的心灵，才能体验到艺术的美。因此，要懂得美、欣赏美，提高审美鉴别能力，就必须从小学生的审美教育开始抓起。为此，学校在联大“高参小”项目支持下开设艺术审美类特色课程，包括舞蹈队、合唱队、电钢琴小组、小主持人班、创意手工、快乐京剧社团、英语儿童剧团等。 　　每周的课后一小时时间，学生们来到丰富多彩的各个艺术审美课堂中，了解美，认识美，感受美，创造美……每到这个时候，一朵朵艺术的鲜花不断绽放：画笔与纸接触的绘画瞬间，小脚尖与地板接触的舞动瞬间，小手指与琴键接触的演奏瞬间，小演员与角色接触的演绎瞬间，彩泥与小手指接触的揉捏瞬间……一幅幅栩栩如生的画作，一个个舒展柔美的动作，一首首悦耳动听的天籁，一件件精致形象的彩泥作品，他们用艺术勾画出一个又一个宝贵的七彩童年。 　　艺术审美课程，引导学生参与审美体验，让他们用自己的眼睛和心灵对艺术作品进行直接的感知。使他们在不知不觉中从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融入美于心灵的习惯。多次市、区级艺术节比赛中，学生都取得了好成绩。特别是一年级舞蹈社团的舞蹈―《快乐的小羊羔》，在艺术节比赛中获得了全区一等奖。 　　四、数学思维，让学生打开思维的空间 　　目前学校教育的首要任务是培养和提高学生的