能干的脚-教学设计.docVIP

PAGE  （苏少版）小学美术教学设计 教学背景分析教学内容： “能干的脚”为“造型·表现”课程，要求学生观察、探索、研究各种脚的特点，引导学生根据自己的观察进行各种脚的造型表现。培养和提升学生对于不同脚的外形、姿态、表皮肌理的艺术表现能力，综合运用多种形式和基础美术技法表现自己感兴趣的脚。 学生情况： 小学高年级学生正是童年期向少年期过渡的转型阶段。他们中的大多数同学已经掌握了基本的观察方法和造型表现的方法。他们对于人和动物的脚已经有了初步的认识，但在细节观察上还很欠缺，特别是这种只表现局部的构图方法认识较少，因此学习起来会有一点困难。 本课教学建议分为人的脚和动物的脚2课时，以下以第2课时动物的脚为例。 教学方式、手段： 1. 小组互助式学习。在教学中尝试组织学生进行自主探究性学习，运用丰富有趣的图片资料，结合已有的知识储备，拓展思路，激发兴趣，快乐地进行互助式艺术创作。 2. 创设情境，激发兴趣。针对学生的年龄特征，通过观察、触摸、模仿，使学生进一步了解各种动物的脚的习性、结构、特点……增强表现能力的同时，更增加了对本课内容的学习兴趣。 3. 化难为简，提升创作激情。在具体学习和表现过程中，教师借助四种基础外形，化难为简，强调用具象或抽象的手法来表现自己感兴趣的脚。 教师准备： 1. 教学课件，教学范画、图片，卡纸、铅画纸、彩色纸等材料，各种绘画材料、制作材料； 2. 美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。 学生准备： 各种绘画材料，制作材料。教学目标知识与技能目标：了解不同动物脚的外形特点及其功能，并能以写实或装饰的表现方法，运用线条和色彩创作表现动物的脚。 过程与方法目标：通过观察、交流、研究等方式，了解各种动物脚的外形、颜色、花纹、质感及其功能，对动物的脚产生好奇。 情感态度与价值观目标：观察、感受动物脚的特点及其形成的原因，从而让学生发自内心的亲近动物，喜爱动物。同时感受动物脚的美丽，学会欣赏生活中美丽的细节，提升自己的审美趣味??教学重难点教学重点：了解各种动物的脚的基本特征，用自己喜欢的方式表现动物的脚。 教学难点：对动物的脚不同质感细节的表现。教学设计一、感知与体验 1. 视频导入：谁来了？ 师：你是怎么猜出它们是谁的？——通过看它们脚。 2. 游戏：猜猜它是谁的脚？ （1）动画导入课件，分别出示几张动物脚的图片。 （2）欣赏图片中出现的各种脚，猜猜它们的主人究竟是什么动物？是怎么猜出来的？ 3. 总结、出示课题。 （1）通过这个游戏你对动物的脚一定有了自己的认识，请你来说一说自己的感受，用一个词语描述一下。 （2）教师从同学的叙述中总结动物的脚的特点并板书：千奇百怪——外形。 （3）难道动物的脚只是外形奇特吗？ （4）引出课题“能干的脚”——动物的脚。 （5）你还知道哪些动物有能干的脚呢？它们都有哪些本领呢？ 二、合作与交流 1. 教师介绍：我给大家介绍一只动物的脚。（出示图片） （我介绍的动物是蜥蜴，蜥蜴的脚有五个脚趾，长短不一且前细后粗，脚趾的最前端长着指甲。蜥蜴的脚表面比较光滑，只有一些细小的凸起。它的脚掌上长着许许多多我们肉眼看不到的尖刺，所以可以在光滑的玻璃上自由地爬行。） 2. 分组研究——合作、发现。 （1）出示研究目的：研究一种动物脚的外形、质感和功能。 （2）讨论：什么是质感？ ①教师出示一个动物模型请同学说一说，看上去的感觉和摸上去的感觉。 ②动物的脚在自然环境中，有的毛毛的，有的皮肤粗粗的，有的有厚厚的鳞甲，这就是动物脚的质感。（介绍不同的脚适合不同的生长环境，了解脚的特点和它们的生长环境密不可分） （3）教师分发资料，学生展开研究。 （4）小组展示研究成果，从外形、质感和功能上进行介绍，并进行适当的模仿。 三、创作与表现 1. 教师示范。 （1）在学生介绍的同时教师快速地示范几类脚外形的画法。 （2）并进行简单的介绍。 ①轻巧的脚：如禽类的脚，脚踝比较纤细，飞禽和涉禽的脚又叫爪子，如老鹰、公鸡，它们脚趾前端是圆的，有长长的指甲（这样才可以牢牢地抓住树枝等物）。游禽的脚又叫蹼，脚趾前端是尖的（中间有蹼，这样在水里才能游得快)； ②粗壮的脚：如猛兽的脚，如老虎、狮子，它们的脚踝、脚趾较粗，有厚厚的肉垫（肉垫具有减震功能，这样它们才可以悄无声息地行走），尖尖的指甲藏在皮毛里面（还可以伸缩自如）。大象的脚也很粗壮，脚趾连为一体，前端有半圆形的指甲； ③健壮的脚：如马、鹿、羊等，它们的脚又叫蹄，脚踝粗细均匀，蹄的前端有的是一个梯形，有的分开，有的分为两个。 2. 引导学生对脚的质感的认识与表现。 （1）（出示幻灯图片）对比教师的示范，你觉得这样画能充分地表现出动物脚的特点吗？ （2）看看老师是如何表现质感？（出示范画） （3）总结