山东大学（威海）精品课程建设项目.doc

山东大学（威海）精品课程建设项目 结 题 报 告 书 课程名称 证 据 法 学 所属院系 法 学 院 课程类型 □ 理论课（不含实践） ■理论课（含实践） □实践(实训)课 所属专业大类名称 法 学 所属专业类名称 诉讼法学 所属专业名称（专业课程填写） 证据法学 课程负责人 张 其 山 申报结项日期 二○一三年十月二十三日 山东大学（威海）教务处制 课程基本情况 课程名称 证据法学 立项时间 2010年 学 时 32 课程类别 专业基础课 授课对象 法学本科生 学 分 2 (第一人为负责人) 课程建设小组 姓名 年龄 所学专业 学位 职称 在课程建设中承担的主要工作 张其山 38 诉讼法学 博士 副教授 课程负责人，主讲老师 张世全 49 诉讼法学 硕士 副教授 主讲老师，实验 阮竹君 35 诉讼法学 硕士 讲师 主讲老师，辅导 本课程近两年来开课情况 学年 学期 任课 教师 专业 班级 课程名称 2011-2012 第2学期 张其山 2009级法法学本科 证据法学 2012-2013 第2学期 张其山 2010级法学本科 证据法学 2012-2013 第1学期 张其山 2012级研究生 证据法学 课程建设情况 课题简介 证据法学作为一门实践性很强的课程，针对具有一定实体法和程序法基础的高年级学生开设。2010年，本课程被批准为山东大学（威海）优质课程，以此为契机，在课程建设的同时，我们开始探索如何教学方式的改革来顺乎培养实务型法律人才的需要。 “打官司就是打证据”，一句俗语点出了证据作为诉讼的脊梁的重要作用。因此，证据法学的教学效果直接关系到法科学生应对司法实践的能力。本课程设立的目的是通过收集证据、举证、质证、认证等一系列实践性操作，使学生将所以前所学的实体法内容与程序法知识很好的结合起来，培养其实务操作能力。 课程建设的主要成果 教学内容、教学手段方面的改进 该课程的重点和难点都在于对证据运用的实践能力的培养，即如何运用证据法学原理和规则解决现实案件中证据运用的问题。通过建设，本课程的教学内容、教学手段的改进主要体现在： 1、由侧重证据法知识传授转向证据法实务操作技能的培养。以前的教学内容更多地是讲解证据法的理论知识和法律条文的规定，比如证据的种类和分类、证据法的历史、证据的概念与特征等内容都是教学的主要内容。现在的讲课内容则更多地转向证据收集、举证、质证等证据运用的内容。 2、由单纯的课堂教学转向课程教学与课外实验并重。除了正常的课堂教学外，还要求学生通过参加法律咨询服务、法院旁听、法院实习等多种形式实践活动来强化课程教学的内容。 3、教学方式通过案例分析、讨论、辩论、模拟操作等方式让学生有个直观的感受，也即所谓的探究式和双主体教学，也可以通过实践课堂的方式，通过做实验的方式来完成，比如物证的提取、勘验等。 网络资源目录和地址 1、课程介绍：/index.php?m=contentc=indexa=listscatid=283 2、教学团队：/index.php?m=contentc=indexa=listscatid=223 3、教学课件：/index.php?m=contentc=indexa=listscatid=148 4、试卷习题：/index.php?m=contentc=indexa=listscatid=151 5、课程资源：/index.php?m=contentc=indexa=listscatid=152 6、教学录像：/index.php?m=contentc=indexa=listscatid=153 7、年度检查：/index.php?m=contentc=indexa=listscatid=154 8、在线留言：/ 课程建设的主要成果、特色 1、进行案例教学，融案例与教学、课堂讨论之中。将实务部门咨询案件和到实务部门收集的案件，直接作为教学案例，增强案例教学的客观性。 2、深入法院、检察院等司法实务部门，旁听，观摩民事法庭开庭过程。 3、以教改项目《竞赛导向的《模拟法庭》教学模式探讨》为依据，以竞赛的形式开展模拟法庭，让学生亲身感受证据收集