家校有效沟通的艺术（家庭教育黄勤执教）.ppt

* * * * * （二）家校沟通20句常用语 1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就会更大。 2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。 3.您有什么事情需要老师做吗？ 4.您有特别需要我们帮助的事情吗？ 5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吗？ 6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。 7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心 吧，他们会成为好朋友的。 8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。 9.谢谢您的理解，这是我们应该做的。 10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。 11.我想这件事由XX负责，我可以帮你联系一下。 12.我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建 议我们会考虑的。 13.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？ 14.您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他。 15.请相信孩子的能力，他会做好的。 16.学校的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。 17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再 谈好吗？ 18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。 19.学校网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及 时沟通。 20.我们向您推荐好的家长读物，您一定有收获的，孩子也会受益。 教育，就是一种爱，以人为本、尊重生命；教育更是一种唤醒，唤醒良知、唤醒沉睡的心灵和智慧。班主任要以学生为出发点，以学生为中心，关注学生的需求，讲究工作的艺术性，以高质量的服务取得家长的信任与积极配合，使家长成为学校教育的合作者、推动者，提高教育的实效性，促进学生健康全面地发展。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 家校有效沟通的艺术 黄 勤 一、有效沟通的前提 1、是学生的老师还是家长的老师? 2、是家长的指导者还是领导者? 3、是家长的敌人还是盟友? （一）自我角色分析 1、是为了学生还是为了改变我不喜欢的状态? 2、是在进行教育行为还是宣泄我的情绪? 3、是在教训家长还是在与家长沟通? （二）沟通目的分析 1、对沟通对象的了解 2、良好的沟通态度 3、良好的沟通技巧 （三）沟通基础的分析 了解家长的心理： 期望高 担心 不大喜欢青年班主任和新老师 对学校有消极情感 敏感、脆弱（不愿听到孩子的负面消息） 对素质比较高的家长:将孩子在校的表现如实地向家长反映，认真倾听他的意见,适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作。 　　对比较溺爱孩子的家长:首先肯定孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。 　　对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长:多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。 二、沟通必备的心理学知识 心理规律一：罗森塔尔效应 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验: 他来到了一所普通中学：在一个班级随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。 为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。 每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的言语来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！ 心理规律二：超限效应 美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又有