认清形势明确使命加强学习（2012暑期师资班动员报告）.ppt

汇报提纲 ◆1 高职教育发展现状、趋势和目标 ◆2 高职教育发展新模式 ◆3 世界高等医学教育改革的新呐喊 ◆4 把学习作为第一需要和提高能力素质的根本途径 ◆1 高职教育发展现状、趋势和目标 ▲高职教育发展现状 高等职业教育的理论研究需要深入和系统 高等职业教育的结构和体系仍在探索之中 高等职业教育的人才培养目标和培养质量需要提升 高等职业教育的发展不平衡更加突出和难以破解 高等职业教育的发展空间和整体环境仍很困难 高等职业院校的现代大学制度的建立刚刚开始 ▲高职教育发展趋势 世界产业结构调整呈现出三个主要发展趋势： 一是从“高碳”到“低碳”。新能源和节能环保等新兴绿色产业蓬勃发展，将改变一个国家的生产方式和人们的生活方式。 二是从失衡到协调。“虚拟经济”与“实体经济”关系的理性回归。 三是从“浅层”到“深度”。国际分工与产业转移在更广范围、更大规模、更深层次上进行。国际产业转移的重心由原材料工业向加工工业、由初级产品工业向高附加值工业、由传统工业向新兴工业、由劳动密集型产业向技术密集型产业转移。 ▲高职教育发展趋势（续） 适应世界产业结构调整的发展趋势，我国职业教育发展呈现出三大转变趋势：一是从外延发展转向内涵发展；二是从模式选择转向制度创新；三是从“供给导向”转向“需求导向”。主要表现在以下五个方面： 1.市场需求逐渐成为高等职业教育发展的根本动力。 人才培养模式由学科本位——职业岗位能力本位（企业需求导向）。 ▲高职教育发展趋势（续） 2.内涵发展是高职教育未来发展的方向。 为促进高职院校加强内涵建设，走可持续发展之路，教育部、财政部启动了“国家示范性职业院校建设计划”，通过重点建设100所示范性院校和100所骨干院校，推动全国高职院校实现内涵式发展和可持续发展。内涵建设的内容既包括设施建设、专业建设、队伍建设等硬件建设，也包括发展战略、基本能力和管理、考评体系等软件建设。 ▲高职教育发展趋势（续） 3.人才培养逐渐由职业能力训练转变到综合能力培养。 任职岗位能力本位——综合素质培养本位，即不仅需要具备高超的技艺，还需具备创新能力，创业能力，团队协作能力，职业迁移能力，国际视野等方面。 ▲高职教育发展趋势（续） 4.高等职业教育正在成为终身教育的重要组成部分。 终身学习将为高职教育的发展提供良好的机遇。高职院校将发展成为“教学培训型”大学。在未来的学习型社会中，高职院校将成为职业培训的重点机构，职前的职业能力培训—职中的能力提高培训—再就业能力培训。新一轮高职院校评估方案明确要求高职院校每年对社会人员培训人数要与该校全日制在校人数相当。 ▲高职教育发展趋势（续） 5.高等职业教育必然不断向着更高的层次探索。 高职教育作为高等教育的一种新类型，随着内涵的发展提升，将逐步探索本科层次，乃至研究生层次的高职教育，这不仅是高职院校和受教育者的愿望，更是高职教育发展的内在需求。高职教育将建立一整套独立而完善的学历体系——专科、本科、研究生（硕士、博士，博士后），一些发达国家与我国台湾地区亦是如此。 ▲职业教育改革和发展目标 职业教育改革和发展的总体目标可归纳为：“一个体系、两个满足、三个内涵”——“一个体系”指构建一套现代职业教育体系。“两个满足”包括：（1）满足人民群众接受职业教育的需求；（2）满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。“三个内涵”包括：（1）适应经济、社会发展（经济发展方式转变和产业结构调整）要求；（2）体现终身教育理念；（3）中等和高等职业教育协调发展。 ▲职业教育改革和发展目标 职业教育内部的战略布局是：“一个重点、两条主线、五个对接”——“一个重点”就是以提高质量为重点。“两条主线”是指：一是改革创新，二是加强建设。实现“五个对接”：专业与产业、企业与岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；教育过程与生产过程对接；学历证书和职业证书对接；职业教育和终身学习对接。 ◆2高职教育发展新模式 ▲中国特色高职教育发展新模式——“1221”模式 1.第一个“1”—就是将学校办成一个汇集与整合企业和各种外部资源的开放式平台。 2.第一个“2”—就是高职院校要注重的两个人才培养系统——一个是培养学生实践动手能力系统；另一个是培养学生可持续发展能力的基础知识系统。 3.第二个“2”—就是高职院校学生毕业时要有两个证书，即毕业证书与职业资格证。 ▲中国特色高职教育发展新模式——“1221”模式（续） 4.第2个“1”—就是高职院校要办成一个终身培训基地，同时也是为社会服务的一个平台（高职院校第二轮人才培养水平评估要求当年为本地区职业技能培训