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关于初中数学教学相关问题的思考 　　摘 要：随着我国教育进行了不断的深化改革，进而对于初中数学教学提出了更高的要求，教师在进行数学教学的时候必须要积极的选择最为适宜、最为有效的方法传授给学生们数学知识，积极的调动学生们学习初中数学的兴趣和积极性。本文主要讲述了初中数学教学所存在的问题以及相应的解决措施。 　　关键词：初中数学；教学现状；措施 　　数学本身就是一门十分抽象、复杂的学科，随着我国新课标的普及，进而对数学教学质量提出了更高的要求，所以，在进行初中数学教学的时候应该不断的完善和创新数学教学方式方法，从根本上提高数学教学的质量和效率，能够真正的让学生们喜欢数学。 　　一、初中数学教学所面临的问题 　　（1）数学教学理念落后 　　教学理念对于教学来讲十分的重要，是人们对教学最为基本的观念，由于受到应试教育的影响，导致我国数学教学主要就是提高学生们的分数为主，进而导致数学本身所具备的创新性和趣味性受到了忽视，学生们对于初中数学的抽象、乏味也是十分的抵触，最终就会导致我国初中数学一味的追求分数而无法培养学生们的思维能力和创新能力，根本无法发挥数学本身对于学生能力培养的作用。 　　（2）教学模式、方法急需更新 　　随着新课标不断的发展和完善，越来越突出学生们的主体地位，但是，由于受到传统应试教育的影响，进而导致我国一部分初中依然沿用传统的教学方式来进行数学教学，并没有结合新课标的要求来打破传统教学模式，进而导致我国初中数学教学模式存在着诸多问题，其主要可以体现在以下几个方面。其一，教学理念比较滞后，进而导致教学模式十分单一，一味的追求高分，忽视了学生们思维能力和创新能力的培养，依然以教师讲解为主体，大量的灌输学生们初中数学知识，无法提高学生们对数学知识的兴趣和积极性。其二，教师在进行数学教学的时候所选用的方法、手段还十分的单一，过于强调教师的主体地位，最终造成学生们失去数学学习的兴趣和积极性，甚至会出现厌学的现象。 　　（3）教学评价单一 　　教学评价是教学过程的重要组成部分，能够有效的检验教师与学生的学习效果，良好的评价系统能够进一步促进数学教学的发展，但是，目前我国对于初中数学教学评价方式还是十分的单一，虽然对其进行了不断的探索，但是还是缺少可操作性的考核评价体系，尤其是面对升学压力，往往选用的教学评价体系就是最终考试一次性评价，这种评价虽然能够在一定程度上反映数学教学效果，但是其并没有考虑到学生之间的差异性和个体性，最终会产生两极分化，成绩不好的学生将会产生厌学的情绪。 　　二、提高初中数学教学质量的对策 　　（1）建立和谐的师生关系 　　为了能够提高初中数学教学质量，应该打造良好的师生关系，和谐的师生关系是学生们学习的基础条件。在进行教学的时候，教师必须要充分的利用各种条件与学生们展开交流沟通，进而为个体行为的改变打下牢固的基础。必须要改变传统应试教育中的满堂灌以及填鸭式教学方法，促使学生们能够积极的参与到数学教学活动中，打造气氛活跃的课堂，从而才能够调动学生们对数学知识的兴趣和热情，最终达到培养学生们综合素质的根本目的。 　　（2）增添生动有趣的知识 　　在进行数学教学的时候，教师应该积极的添加与数学知识有关的生动有趣的知识，比如数学理论所经历的沧桑以及数学家成长过程等知识，进而能够充分的调动学生们的好奇心，不仅能够活跃课堂气氛，还能够将抽象、乏味的数学知识变得生动、形象。比如勾股定理，在初中数学知识结构中勾股定理以及其逆定理占据了十分重要的比例，为了能够促进学生们更好的掌握该知识点，可以列举我国古代数学家对勾股定理的探索和钻研，进而能够提高学生们解决困难的决心和毅力，增强自身的主动性和自信心。 　　（3）加强对学过数学知识的应用 　　进行数学学习的主要目的就是应用，只有通过真正的实践应用，才能够促使学生们体验到数学知识的重要性，进而能够有效的调动学生们学习数学知识的兴趣和热情。初中数学内容本身具有着诸多特点，比如繁多、理论性强以及枯燥乏味等特点，为了能够提高数学教学效果，应该积极的让学生们对所学到的数学知识进行应用，从根本上调动学生们的学习兴趣。教师可以引导学生们将数学知识应用到日常生活中，不仅能够解决学生们在生活中遇到的困难，还能够有效的提高学生们对数学的兴趣，最终实现寓教于乐，乐在其中。 　　（4）采用多种教学手段进行教学 　　随着我国科学技术的快速发展，为了能够提高数学教学质量和效果，数学教师应该积极的引用各种先进的科学技术来进行教学，从而达到提高教学质量和效果的目的，比如多媒体教学、实验教学等，能够将抽象、枯燥的数学知识直接生动形象的呈现在学生们面前，更好的促使学生们掌握数学知识，还可以加深印象。通过多媒体教学能够直接用立体、形象化的图形直接将数学知识呈现出来，增