5年级下册英语Unit1教案.docVIP

湖源中小教学设计表 第 一 单元第 一 节_五___年级___英语____备课教学设计 备课人 教学设计 个性化补充 教学内容 Part A Let’s learn let’s play 教学目标 1. Enable the students to master the new words and phrases: Eat breakfast, have English class, eat dinner, go shopping, go swimming, climb mountains, play the piano, visit grandparents, watch videos 2. Help the students to tell their timetable of their daily life: I usually get up at…I eat breakfast at… 3. Get the students to say the chant frequently. 教学重难点 1. New words and new phrases. 2. The expression of their daily life. 教、学具准备 The recorder together with its tape 教学过程设计 一、 Warm-up and revision 1. Free talk: T: What day is it today? S: It’s… T: What do you do on…? S: I often… T: What do you do on weekend? I often… 2. Do a chant. 设计说明：通过free-talk和Let’s do进行热身活动，活跃英语课堂气氛，又能使学生回忆起五上学过的一些句型和词组，为本堂课的学习做好铺垫。 Presentation 1. Words Game: (让学生进行类似于扩词的单词练习，既可以复习旧单词，又可以进行单词的头脑风暴练习，让学生有大量的词汇训练，为语言交际打下基础。) 2. Look at the form, talk about the form. (课件出示一张表格，让学生根据已有的知识谈论一日三餐的时间，这其中 dinner 和lunch 在以前学生已经接触过，发音也比较简单。重点要强调breakfast 的拼读和发音， 并板书 breakfast, lunch, dinner.) When do you eat breakfast? 然后根据学生已经学过的时间的表达，进一步跟进句型的表达。 . Present the new phrases: Let the Ss look at the picture of Zhang Peng. Talk about Zhang Peng’s day. (本着词不离句的原则，通过Zhang Peng 来引出其他几个新词汇的教学。这里重点强调do morning exercises 的发音。) . Listen and repeat the new phrases. 让学生认真跟读录音，模仿录音的发音和语调。然后根据课本的插图，进行句型练习。What do they do every? 在这其中，可以适当知道学生运用第三人称单数进行描述。如： He eats lunch at 12:00. . Pair work. Let the Ss ask and answer in pairs. 教学过程设计 个性化补充 When do you …? I usually________at_______. 让学生从谈论书本到谈论自己的实际生活是语言运用的重要阶段，在这里，老师可以放手让学生自由谈论。学生可以根据自己的知识谈论别的活动，也可以借助板书和书本来帮助巩固。 Practice 1. Remember the phrases. 2. Listen and fill in the blanks. 让学生根据录音的描述，来完成Let’s start 的填空。这里不仅是一个填写时间的训练，更是一个语篇的训练。让学生初步感知如何描述自己的一天。 . Do a chain drill: Eat breakfast 6:30 Have English class 9:10 2:20 3:00 … … I ea