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加强二级教学单位教学管理，提高教学效率 　　摘要：本文主要阐述了高校加强二级教学单位教学管理的必要性和可行性。通过调查得出只有规范了学校二级教学单位的教学管理，才能更好地提高教学效率。要通过转变管理理念，明确管理职责建立并完善教学管理制度，激发学院办学活力，目标制定科学合理稳定教学管理人员特别是教学秘书队伍，提高教学秘书的管理水平，实现教学管理手段现代化等方面来完善教学管理，提高教学效率。 　　Abstract： This article mainly expounds the necessity and feasibility of enhancing the teaching management of secondary teaching unit. Investigation found that on by standardizing the teaching management of secondary teaching units and the teaching efficiency be improved. In order to perfect teaching management and improve teaching efficiency， the teaching unit should change the management concept， make clear the management duty， establish and perfect the teaching management system， stimulate schooling vitality， set scientific and reasonable goals， stabilize the teaching management personnel， especially the teaching secretary team， improve the management level of teaching secretary team and realize teaching management means modernization. 　　关键词：教学模式；二级教学单位；教学管理；教学效率 　　Key words： teaching mode；secondary teaching units；teaching management；teaching efficiency 　　中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）36-0250-02 　　0 引言 　　近年来随着安徽科技学院招生人数不断增加，办学规模不断扩大，学生人数由原来的几千人到现在的一万六千多人，校区也由原来的一个发展成现在的两个校区。在此形势下，教学管理工作也会越来越复杂，该校原有的教务管理主要是由学校教务处主抓，各二级教学单位配合的模式。这种模式下二级教学单位在运行管理中缺乏主动性，已不能适应当前复杂的形势，为了保障教学运行能够顺利进行，进一步提高教学效率，就要加强各二级教学单位的教务管理。因此，在不断深入配合教学管理职能改革和创新的同时，尝试建立并实行校、院二级管理制度势在必行[1]。 　　下面从高校教学管理存在的问题，高校完善二级教学管理的必要性，如何加强二级教学单位教学管理三个方面进行阐述。 　　1 高校教学管理存在的问题 　　经过调查显示，大多数教师和学生对我校教学管理满意，同时也提出了一些合理化建议，从这些建议中也能发现我校教学管理存在一些不足之处。 　　1.1 权力过于集中在学校，二级教学单位主观能动性不够 　　目前二级教学单位之间存在责任、义务和权利不够明确的情况，导致其主观能动性不够，这是因为二级教学单位缺乏必要的激励和制约机制，造成二级教学单位没有动力和活力，教学管理的主要权利还在学校，使得二级教学单位的作用仅仅停留在处理一些常务性的工作，比如：课表、考试安排、教学基本材料收集等。在这种形势下，二级教学单位的真正作用难以发挥出来，仅仅成为了学校的执行单位，负责被动的完成学校布置的工作。 　　1.2 教学管理人员队伍不稳定，水平参差不齐 　　在整个高校管理工作中教学管理的作用举重若轻，而要想保证二级教学单位教学管理的正常运行，必须满足以下两个条件：第一，学校必须拥有一支稳定的教学管理队伍。当前很多高校存在频频更换教师的问题，导致教学管理队伍很不稳定，给二级教育单位的教学管理工作带来了很大的挑战，使得其在实际的工作中困难重重。第二，学校应大力提高管理人员的个人素质。由于教学管理人员的素质和能力会直接影响学校和二级教学单位的教学管理运行，因此必须采取有效措