广东省河源市中英文实验学校2012-学年七年级语文下册 第15课《我为少男少女们歌唱》讲学稿1（无答案） 语文版.docVIP

第15课《我为少男少女们歌唱》讲学稿1 学习内容与学法指导 随堂笔记 阅读知识链接： 【何其芳】现代著名诗人。早在学生时代就从事诗歌创作，２０世纪３０年代初就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》等。1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在那里，到处是一种崭新的生活。官兵平等，军民一家，为集体、为大众、为社会解放而奋斗成为根据地党、政、军、民的共同心愿、共同的理想。群情激昂，战斗、学习、生活，处处漾溢着朝气蓬勃，一片新天地展现在诗人眼前，诗人情不自禁地要为新生活歌唱。他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，1942年2月，诗人满怀激情地写下了这首诗。这首诗，风格清新明快，热情洋溢，极富感染力。 1.给下列词语注音，形近字注音并组词。 颤抖( ) 琴弦( ) 忧伤( ) 擅( )( ) 檀( )( ) 膻( )( ) 嬗( )( ) 2．释词： 孤苦伶仃： 家喻户晓： 喧闹： 3.“我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女”是什么年代的少男少女? 小组长检查完成情况并负责核对答案。 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲） （ 预时30分钟） 学习目标与要求：通过分析诗歌内容，深刻理解诗人对新生活的歌赞与热爱。 研讨内容 随堂笔记 各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。 研讨1、诗的第一节在说了\我为少男少女们歌唱\后，连用四个排比句，歌唱了哪四种事物，它们具有怎样的共同点？ 展示建议：找出诗歌第一节所歌唱的内容，并比较他们的共同点。 研讨2、 第2节中的“微风”和“阳光”是什么修辞？代表着什么? 诗人在不停的歌唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀飞到四面八方，你知道诗人这样写究竟表达什么意思吗？ 展示建议：仔细阅读知识链接，结合写作背景，谈谈诗人让歌声飞向四面八方所表达的含义。　　 研讨3、为什么我会“重新变得年轻了”?这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系? 展示建议：情感表露：深层次品味诗歌所蕴含的情感。　　 模块三：练习训练 （15分钟） 学习目标与要求：反复朗读并背诵，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。 训练内容 随堂笔记 我为少男少女们歌唱 何其芳 我为/少男少女们/歌唱。 我歌唱/早晨，　　我歌唱/希望，　　我歌唱/那些属于未来的/事物，　　我歌唱/正在生长的/力量。（明确歌颂对象，凸现喻体形象）　　我的歌啊，　　你/飞吧，　　飞到/年轻人的/心中　　去找你/停留的/地方。（突出“飞”，显其热情奔放）　　所有/使我像草一样/颤抖过的　　快乐/或者/好的思想，　　都变成声音/飞到/四面八方去吧，　　不管/它像一阵微风　　或者一片阳光。（注意声音的抑扬，情感的表达）　　轻轻地/从我琴弦上 失掉了/成年的忧伤， 　　我/重新/变得年轻了， 　　我的血/流得很快， 对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。（逐步激昂，情感推向高潮） 教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读 教学反思：