广东省深圳市文汇中学八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因导学案（无答案） 新人教版.docVIP

第三节 生物进化的原因 （编号： 2013 —2014 学年第 二 学期第 13号） 学生信息：班级 姓名 学号 学习目标：1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 3.通过模拟探究，提高动手实践能力和分析数据的能力。 学习重点：分析生物进化的原因 自学P62-70 探究主题 一 分析生物进化的一个实例 1.桦尺蛾体色的变化: (1)工业污染前。 ①环境:英国曼彻斯特地区林木葱茏,空气清新。 ②桦尺蛾体色:栖息在长满_____树干上的桦尺蛾,体色大多数是_____的,只有少数是_____的。这些深色桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的_____类型。 (2)工业污染后。 ①环境:工厂林立,烟雾弥漫,工厂排出的煤烟杀死了_____,树皮裸露并被熏成_____色。 ②桦尺蛾体色:_____桦尺蛾变成了常见类型,_____桦尺蛾成了少数。 2.桦尺蛾体色变化的原因: (1)长满地衣的树干上,_____的桦尺蛾由于其_____与地衣颜色一致,不容易被鸟类发现而存活下来;_____的桦尺蛾则容易被鸟类发现而被吃掉。 (2)被污染的树干上,_____的桦尺蛾与树皮颜色一致,不容易被鸟类发现而存活下来;_____的桦尺蛾则容易被鸟类发现而被吃掉。 应用：1.桦尺蛾从浅色品种变成深色品种,也是一种进化。这种进化是什么原因造成的? 2.桦尺蛾体色的改变是环境污染直接引发的吗? 3.爱吃桦尺蛾的鸟起到了什么作用? 探究主题 二 保护色? 保护色: (1)概念:动物的_____与_________的色彩非常相似,人们把这种体色称为保护色。 (2)举例:雷鸟的体色随季节的不同而呈现不同的颜色。 (3)作用:具有保护色的动物不易被其他动物发现,有利于__________或_________。 【特别提醒】1.保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似,不易被识别,从而可以保护自己。 2.警戒色则表现得与环境不同,可以使敌害易于识别,避免自身遭到攻击。 模拟探究实验过程: (1)提出问题:动物的保护色是怎样形成的? (2)作出假设:动物的保护色的形成是自然选择的结果。 (3)制订和实施计划:P64 (4)实验结论:保护色的形成是环境对动物体色进行选择的结果。 小组讨论与应用：1.各小组之间所用的彩纸和小纸片颜色、数量要保持一致,这样做有什么好处? 2.彩色小纸片的颜色有何要求? 测评： 1．生物进化的动力是（ ） A.过度繁殖 B.生存斗争 C.遗传和变异 D.适者生存 2.根据达尔文的进化论，自然选择的结果是（ ） A.保留了高等的生物类群，淘汰了低等的生物类群 B.保留了新出现的物种，淘汰了古老的物种 C.保留了有益于人类的物种，淘汰了有害于人类的物种 D.保留了适应环境的物种，淘汰了不适应环境的物种 3．自然选择能很好地解释（ ） A.生物的遗传现象 B.生物体的代谢作用 C.多样性和适应性 D.生长和发育 4．生物界存在生存斗争的根本原因是（ ） A.生物的本性 B.生物的强弱 C.生物生存条件有限 D.适者生存 5．达尔文的进化理论认为，生物进化的原因是（　 ） A．生物产生了有利变异?? B．过度繁殖C．有利变异可以遗传? D．有利变异、选择、遗传的综合作用 6．生活在绿草地上的昆虫，体色多为绿色而不是褐色。达尔文对这种现象的解释是（　　） A．人工选择??? B．基因改变C．适者生存???? D．遗传和变异 - 2 -