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如何活跃初中政治课堂教学气氛探讨 　　摘 要：在社会发展中，一个没有品德、缺乏道德的人是不会受到人们发自内心的尊重的，由此可以看出，思想品德是十分重要的，所以初中的政治教学自然受到了人们的广泛关注。传统的政治课堂氛围严肃，学生在这样的氛围中学习较为压抑，进而导致学生的学习效果并不是很好，因此本文对如何活跃初中政治课堂教学气氛进行了探讨。 　　关键词：初中；政治；课堂教学；氛围 　　在初中政治教学中，主要的教学阵地就是课堂，所以课堂教学是否可以取得较好的效果直接影响着学生的政治学习，鉴于课堂教学的重要性，很多教师认为在课堂上应该严肃、严谨，学生不能随意插话，发表意见，应该认真的听自己讲解，这样的教学观念就使得课堂教学氛围十分严肃，学生只能被动的接受教师讲解的知识，这样的教学现状严重阻碍了政治教学的进一步发展。因此，采取有效的措施来对政治课堂教学氛围进行改善是非常有必要的。 　　一、针对初中政治课堂教学气氛严肃的原因分析 　　1.从教师角度进行分析 　　在初中政治教学中，教师是教学的主体，很多政治教师受传统教学观念的影响较为严重，认为在课堂教学中教师就应该是主导者，学生没有发言权，其本职工作就是认真的听教师讲解知识，按照教师的要求来学习知识。这样的教学观念使得教师在课堂上十分重视“规则和秩序”，学生不能随意讲话、不能提问，只能是端正的坐着，然后听教师讲，这样的课堂教学形式所形成的氛围自然不会很好，学生在这样的氛围下学习就导致其逐渐地失去学习的兴趣，对政治学习不感兴趣，这对于学生以后的发展来说有着不利的影响。同时，教师在教学中采用的教学方法比较落后，这样就使得教学没有趣味性，而政治教学本身又比较枯燥，所以两两结合就导致学生对政治学习产生了抵触心理，初中政治教学效果并不理想。 　　2.从学生角度进行分析 　　政治知识范围十分广泛，而且内容也比较多，学生在学习政治知识过程中，并没有采用科学有效的学习方法，而是采用死记硬背的方法，这样的教学方法就使得学生在学习过程中不能有效记忆知识，即使在短时间内记住了知识但是也不够牢固，而且很容易出现知识点记忆混乱情况，这样对学生的政治知识学习有着十分不利的影响。与此同时，学生在课堂上学习的时候，注意力很容易分散，而且当教师提出问题的时候也没有同学积极响应，这样就使得课堂教学中学生和教师之间没有沟通，学生的政治知识学习效率较低。 　　二、活跃初中政治课堂气氛应采取的有效措施 　　1.通过情境创设方法开展教学，营造良好的课堂氛围 　　教师在开展政治教学过程中，若是想要提高教学效果，就应该在教学中创设教学情境，为学生营造良好的课堂氛围，以此来促使学生能够在一个轻松愉悦的氛围中学习，这样学生的学习兴趣才会被激发出来的，学生的学习效率才能得到提升。教师在实际教学过程中，可以通过播放图片、视频或者是让学生进行角色扮演等方式来创设情境，学生在模拟的情境中学习将会更好地投入到学习内容中，不会再觉得政治学习是一件枯燥乏味的事情了。比如说，当教师想要在课堂上讲解《我与父母交朋友》这一单元知识的时候，教师可以首先让学生谈谈自己的父母，说说父母给自己的深刻印象，然后教师可以让学生进行角色扮演，一个学生扮演家长，一个学生扮演孩子，通过实际的扮演让学生体会到父母隐藏在严厉外表下深厚的爱，同时，教师还可以为学生播放相关的短片视频，让学生以一个旁观者的角度来观看视频，从中发现父母所给予孩子细节的爱，当学生感受到父母的爱之后，学生的心理会受到一定的冲击，这个时候教师就可以导入单元教学内容，通过具体的文字语言来深化学生的理解，促使学生能够生出感恩的心，能够在以后的生活中学会爱家长，做一名让家长感到骄傲的好孩子。 　　2.采用多样化的教学方式，以此来使课堂氛围更加轻松活跃 　　在政治教学中，教师所采用的教学方式和课堂氛围有着密切的联系，在传统政治教学中，教师采用的教学方式较为落后，在教学中也忽视了学生的主体地位，这样就使得课堂氛围十分严肃。面对这样的情况，政治教师想要对课堂氛围进行有效的改善，就应该在教学中采用多样化的教学方式，这样可以有效的激发学生的学习兴趣，学生在求知欲的推动下会积极主动的参与到政治学习中，这样所能取得的政治教学效果就会十分理想。教师在教学中可以采用学生合作探究学习模式、可以采用问题引导模式等等，这些教学模式在应用过程中可以充分体现学生的主体地位，让学生能够感受到自己是被教师尊重的，进而促使学生能够对政治学习感兴趣。比如说，当教师想要在课堂上讲解《人人享有人格尊严权》这一课内容的时候，教师就可以通过提问题的方式来了解学生内心深处的想法，了解学生对尊严的了解，进而通过这些基础了解教师就可以对以后的教学计划进行调整，确保在教学中学生可以感到自己的尊严是被教师维护的，这样学生才能真正接受教师