小学语文口语交际教学现状及对策分析.docVIP

小学语文口语交际教学现状及对策分析 　　【摘要】：在教育局颁发的文件当中，明确了目前口语交际已经要求被用于小学语文课堂教学，让口语更加的贴近我们的生活。口语交际教学，在小学的整个语文教学中有着极其重要的地位，口语交际教学和认识字、阅读文章、写作教学一起构成了一个完整的语文教学。除了这些，口语交际教学对于学生而言也很重要，特别有利于提高学生的读、写等的语文能力，保证学生本身全面发展，同时可以很好地开发了学生的智力，增强了学生的自信，为学生以后走向社会打下一定的根基。 　　本文主要分为两个大的部分，第一部分就我国的教学语文口语教学的现状做简单的介绍，突出口语教学的重要性。第二部分就是针对于目前的口语教学的现状发表一些我自己的意见，就目前的现状做一个简单的对策分析。 　　【关键词】：语文 口语 教学现状 对策 　　在我国，不管是城市还是农村，就口语交际能力的培养是极其得到重视的，也是提高我国国民素质的硬性需要。特别多的研究教育的人在对未来人口的基本素质做一个预测的时候，没有任何的商量，就认为口语交际能力应该是必须具备的一项能力。口语交际能力，作为未来的社会人才必须加强和培养的一种能力，可以让学生具备有适应实际的口语交际的能力，在各种各样的交流活动中，学会文明地与陌上人进行最起码的人际沟通以及社会交往，学会彼此之间互相倾听，乐观的表达以及亲切的交流。既发展了人们之间的合作精神，也可以使学生培养更加紧密的思维能力，提高学生的写作水平，在社会上更好将自我价值得以实现。 　　一、小学语文口语交际教学的现状 　　从我国大部分的地区的语文教学作为一个基本的出发点来看，很多地区尤其是我国比较落后的农村地区，很多语文教学都存在一个共同的毛病，当然，在我们今天主要针对研究的萧山区衙前农村小学校，这样的问题也是同样存在。那就是语文的整体教学，普遍存在一个重视文而对于语反而轻视的这么一个现象。这样的形式教学，使得学生的口语的学习遇到瓶颈，在很多落后的地区，好多的孩子不会讲普通话，因为教学他们的老师们从来不用普通话教学，不管是在课堂之上，还是放学之后，他们都仅仅只用方言进行交流，没有人告诉他们上课必须说普通话，当然，这样的情况仅仅发生在一些小的落后的地方。 　　根据大部分的调查数据显示，目前的学校，口语教学落后主要的一个原因就是把本来的口语交流课基本取消，而是改成阅读课或者是写作课。这样久而久之，学生上课不爱发言，不愿意将自己的想法与老师和同学进行交流的问题越来越严重，越来越普遍。虽然也有的教师意识到了这个问题，知道了口语交际的教学的重要性，但是由于刚接触不久，消化和认同的过程有一点漫长和困难，使得这一部分的教师有心无力，有点儿力不从心，讲着讲着就回到了老的套路上来，等老师们明白过来了，一节课的时间已经悄然过去了。 　　当然，除了教师的认识不足以外，再一个就是学生的这一方面了。学生对语文口语认识不够，在他们看来，只要完成了语文老师给布置的作业，然后在考试的时候能考一个高分，自己的任务也就完成了。不需要讲，只需要写就足够了。后来很多教师意识到了口语的重要性的时候，学生反而极其的不配合，还是在用自己老一套的学习方法学习。在复习到这一块的时候，也是马马虎虎。对相互的交际没有基本的兴趣，所以口语这一部分的教学就比较困难了。 　　实际上，语问口语教学在我国应用的时间也不算短了。从开始的停滞不前到目前而是有了一定的效果。虽然还不能说成为普遍，但是有了进步就是可喜可贺的。伴随着国家开始了三支一扶的工程之后，很多毕业的大学生开始进入到这些教育比较落后的地方了，令人高兴地是，虽然没有特别大的变化吧，但是最起码将普通话带进了课堂，孩子们喜欢用普通话讲话，课堂上也会传出来孩子们窃窃的讨论问题的声音。 　　口语教学主要是以语为重点来教学，但是并不能说文不重要，口语，说的简单一点儿就是说好话，从学生的说话方式、说话形式、咬字的清晰程度、说话的态度、说话的场合、在不同的场合应该用的语气以及语调、词语的恰当运用等等来进行培养。 　　二、小学语文口语交际教学的现状对策分析 　　就目前的小学语文口语交际教学的现状，就一些简单的对策进行分析介绍。第一，我国目前的考试方式还是以写为主，这样让很多同学就认为说不管我的口语怎么样，只要我可以写出来就能拿到高分，就可以考到我理想的最小进行学习，所以对口语的学习就不是很重视，所以针对这个问题，主要的应对方法应该就是增加口语的考试并且算入到每个学期期末的总成绩当中，这样的话，应该会使大部分的学生重视起来。第二，就是在教师任教的时候必须做好充足的功课，在课堂上可以和大家互动起来，将学生带入到热闹的气氛中，可以畅所欲言。第三就是上课的环境，在课堂上，必须用普通话进行交流，不要让任何一个地方的方言进入到课堂，让大家在一个好的环境