思想是行为的航标.docVIP

思想是行为的航标 　　摘要：作为一名合格的小学数学教师必须具有广泛的知识背景，不仅要明了小学数学知识的背景、地位与作用，精通小学数学的基础理论知识，熟悉小学数学内部的系统结构，还要对数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辩证规律、关学内涵有自己的体会；不仅有学为人师的数学科学与数学文化素质，具备与小学数学知识有关的高一级数学知识，还应该不断丰富个人的数学实践知识，能以独到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。因此，提高数学教师的数学素养，是当前小学数学教师专业化成长的一个主要内容。 　　关键词：小学：数学教师：素养 　　一、具备良好的专业素养 　　要实施有效教学，必须具备良好的专业素养。 　　（一）良好的专业素养必须以基本的数学知识为基础 　　新课改后，新教材的教学内容比旧教材知识面更广，与高一层次的数学知识衔接更为紧密，如统计、数学广角和实践活动等，需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。例如：教学数学广角中《排列与组合》《可能性》这些问题时，就要求教师必须有一定的集合知识和统计学的知识，尤其是探究可能性大小的时候，有一个这样的问题：从一个装有9个红球1个黄球的盒子里摸出白球的可能性是多少？学生不理解为什么拿到黄球的可能性是十分之一，他会认为我取10次，可能会有1次、3次或5次拿到黄球，那可能性就不是十分之一了，这时如