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民族数字教育资源难题待解
2017年2月26日 星期日
04信息化 主编：黄蔚 实习编辑：魏霈侃 设计：聂磊
新浪微博：中国教育梦
“以教育信息化全面推动教育现代化专家谈”
融合视界
民族数字教育资源难题待解 清华附小精心打造“空中课堂”：
飞来的学习共同体
郭绍青 高海燕 本报记者 黄蔚 通讯员 魏霈侃
2月15日，清华大学原副 “课堂是怎样构思的？”“课
民族教育资源是应用于民族 工具资源，为民族学校的教学活 校长谢维和，国家督学、江苏 前是如何备课的？”“课后应该
教育活动的基础教育资源及技术 动提供丰富的软件工具，满足民 省教科所原所长成尚荣等专家 如何进行反馈？”……各地教师
资源的总称。既包括教室、校 族地区中小学师生的个性化需 和学者齐聚清华附小，围绕该 在收看完清华附小的课程后产
舍、图书馆、实验室、纸质教材 求，推动学科教学方式与双语学 校的 “成志教育”与 “1+X课 生的任何问题，都可以通过各
等民族地区的基础设施资源，也 习方式的变革。 程”展开交流研讨。“成志”理 种方式提出，附小的老师会定
包括电子教材、语言训练软件、 重点开发具有标准化朗读、 念在清华附小已跨越百年，拥 期为包括贫困地区在内的各地
网络课程平台等技术资源，还包 跟读、电子词典、语音指导和语 有天下情怀的附小一直致力于 老师答疑解惑。
括博物馆、科技馆等社会公共教 言技能评测等功能的通用语与民 将这种理念的影响不断扩大。 清华附小每学期都会接待
育资源。 族语双语语言训练软件，有利于 如今，清华附小积极通过信息 来自贫困区县的教师来驻校学
通过梳理我国民族教育的相 构建 “一对一”的双语学习环 技术突破空间限制，利用互联 习，这些老师在收获满满的同
关政策、文献、重大研究项目，
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