解决问题的策略李欣的教案.docVIP

解决问题的策略—— 一一列举 一、创设情境、引入策略 师：同学们，这首音乐你们熟悉吗？（喜羊羊与灰太狼）今天我们就一起去大草原看一看，瞧一瞧好吗？ （出示情境图）师提问：沸羊羊他们俩可能会怎么分呢？ 生回答：生1：每人2个。 生2：沸羊羊1个，懒羊羊3个…… 师：它有多种分法，我们要考虑得清楚、全面一点 二、合作交流，探索策略 慢羊羊村长想让羊村变得更美（出示题目） 指名读题。 提问：听了慢羊羊村长的话后，你知道了哪些数学信息？ 生1：围成一个长方形。 生2：周长是22米。 生3：花圃的长和宽都是整厘米数。……. 师板书：周长是22米 和：22÷2=11（米） 师：你打算怎样解决这个问题呢？ 生：我想画一画 生2：我想摆一摆、算一算 师：那就请同学们4人一小组，围一围、算一算，并将结果填在练习纸上。 学生活动。 展示学生所填表格（将有序表格和无序表格进行比较）（将完整列举和不完整列举进行比较） 追问列举有序的同学：你是从哪里想起的？为什么这样填写？ 生1：我是从长是10米想起的。 生2：我是从宽是1米的想起的。 师追问：你觉得是从长是10米想起简单，还是从宽是1米想起简单？ 现在让我们按顺序将结果再说说看。（师相机板书） 师：你觉得这样填表有怎样的好处？ 生：不重复。 生：不遗漏 生：能很快找到答案。 小结：师：有序列举能让我们不遗漏、不重复并且能通过比较快速地找出答案。 3、发现 师：请同学们仔细观察这张表格，观察表里的数据，比较一下，你有什么发现（周长相等时，长和宽越接近，面积就越大；长和宽的差越大，面积就越小） 追问：在这些变化中哪个量始终不变呢？ 谁来把刚才的发现完整的说一下。 师小结：把所有的答案按一定的顺序都列出来，这就是我们数学上解决问题的策略一一列举（师板书） 4、回顾反思。 同学们的表现真棒！帮助慢羊羊村长解决了这样一个大难题，现在你能告诉老师什么情况下我们要一一列举呢？（数据比较多，容易乱，要通过比较找出结果时） 师：同学们说得真棒，那你能告诉老师听听，怎样一一列举呢？ 小结：列举可以帮助我们不重复不遗漏地找出所有符合要求的答案，列举时要注意有序思考。 灵活运用，提升策略 师：懒羊羊呀不喜欢动脑筋，你能帮帮他吗？ 出示题目 师：你用什么策略判断呢？ 师：说说你打算怎样一一列举呢？ 指名说，学生在作业纸上练习，师校对答案。 师：其实，在我们以前的学习中就悄悄地运用过一些简单的一一列举的策略，让我们以前回忆一下吧！课件展示（请生说说是如何有序列举的） （1）一组一组地写出10可以分成几和几？ （2）用8、2、5这三张数字卡片能组成哪些不同的三位数？ （3）用12个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，一共有多少种不同的拼法？ 提问：谁来说说是怎样一一列举的。 追问：用12个1平方厘米的小正方形 什么不变？什么变了，跟刚才帮慢羊羊解决的问题一样吗？ 强调：我们在列举时一定要做到有序列举，这样能做到不重复、不遗漏。 四、拓展应用，发展列举 师：午餐时间到了，让我们到青青草原餐厅去看看吧。（出示题目）指名读题。 提问：你能找到有多少种不同的搭配方法吗？ 学生独立完成，指名回答。（注重体现有序）还有同学可能使用了其他方法。展示多种方法，进行比较选择，使学生明白，不同的问题可以选择不同的方法，只要从中挑出最简捷的方法就好！ 师：吃好了午饭，我们去临近的狼堡逛逛吧！要想顺利地到达狼堡需要闯过三关，你有信心到达狼堡吗？ 我们来闯第一关！（出示题目） 指名读题，学生独立练习，小组交流，师巡视。展示优秀作业。 师：同学们真棒！勇敢地闯过了第一关。 （出示第二道题）指名读题。 师：题目给我们什么要求？那么我们在画的时候得怎么画呢？（按顺序）我们可以先找出A网站更新的日期，你会接着找吗？ 学生练习，师巡视指导。 师小结：所有的网站都画好勾后，我们要进行比较，找出符合题目要求的日期。 只剩最后一关啦，让我们继续努力吧！（出示题目） 提问：你准备怎样思考？ 学生独立练习，师校对答案。 师： 同学们真是太棒了，靠自己的智慧和勇气顺利来到了城堡！城堡最高处有一个百宝箱，你想去打开吗？（出示题目） 五、全课总结。 师：同学们，今天我们在青青草原度过了愉快的一天，你有哪些收获？ 长/米 宽/米 1、两个自然数相乘，积是36的乘法算式有多少个？ 列举： 2有A、B、C三个网站，分别低每两天、三天四天更新一次。某月1日三个网站同时更新后，到这个月15日，哪几天没有网站更新？哪一天三个网站同时更新？ 日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A网站 B网站