解决问题（练习）.docVIP

名师骨干引领学科组联盟通课标通教材教学预案 学 校 平定县实验小学 主备教师 戎芳芳 教学时间　 教学内容 解决问题（例5、6） 课 型 练习课 三维目标 1．理解有余数除法的意义，能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。 2．经历问题解决的全过程，培养分析和解决问题的能力。 3．感知余数在生活中的应用，养成认真审题的良好习惯。 教学重点 能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。 教学难点 理解余数在解决问题中的作用。 教学方法 情境导读、分析理解 教学用具 课件、实物展台 教学环节与知识点 应着重处理的关键点 设计意图 一、练功房（69页3题） 1．直接写出下面各题的商和余数。 2．指名交流，集体订正。 二、聪明屋 （一）摆鲜花（70页5题） 1．观察情境图，搜集数学信息。 2．提出问题：第32盆摆什么颜色？ 3．交流方法和确定颜色的理由。 4．迁移：提出问题并解决问题。 （二）找日期（70页6题） 1．观察月历，搜集信息。 2．思考：六月份有30天，有几个星期？还多几天？ 3．讨论：如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几？ 掌握试商方法，培养试商的能力。 确定：3红1黄为一组，除数是4。 讨论：没有余数，怎样确定颜色？ 发现：一个星期有7天。 明确：求30里面有几个7。 交流：商和余数表示什么。 理解：余下的2天必须是星期六和星期日。 加深对有余数除法意义的理解，巩固运用有余数除法知识解决实际问题的方法，提高审题能力和解决问题的能力，积累解决问题的基本经验，培养应用意识。  教学环节与知识点 应着重处理的关键点 设计意图 （三）算彩带（70页7题） 1．独立审题，交流信息。 2．思考：围一圈是什么意思？ 3．列式计算彩带的长度。 4．交流计算方法。 三、应用场 （一）游乐园（71页9题） 1．读题并搜集信息。 2．解决“丛林探险”问题 （1）找关键词理解：最多、坐满是什么意思？ （2）用什么法计算？为什么？ 3．解决“激流勇进”问题 （1）独立分析问题、解决问题。 （2）交流：44、9、4、8分别表示什么？ （3）思考：该租4条船还是5条船？为什么？ （二）动物酒店（71页10题） 1．读题，理解“至少”。 2．独立解决问题，小组交流。 四、畅想园（谈收获） 理解：一圈有6个3厘米。 强调：加多出来的2厘米。 明确：只考虑坐满的车。 理解：求44里面有几个8 用除法计算。 体会：余下的8人也要租一条船，4＋1=5（条） 理解：“至少”就是最少，所有的动物都要住上房子。 将其中一个已知条件隐藏在图中，训练学生的读图能力和分析、解决问题的能力。 引导学生利用抓关键词的方法理解题意，学会根据不同的生活情境解读余数的含义，确定结果。体现了“数学——生活——数学”的大课程观。 板 书 设 计 解决问题 5．32÷4=8（组）→最后1盆→黄色 6．30÷7=4（星期）……2（天） 7．3×6＋2=20（厘米） 9．44÷8=5（辆）……4（人）→坐满5辆 10．44÷9=4（条）……8（人）4＋1=5（条）→该租5条  平定县实验小学—石门口联校教育联盟