高中历史 第一单元 第2课 秦始皇建立中央集权制度课件 新人教版.pptVIP

五、秦的灭亡 探究4：强盛的秦王朝为何“二世而亡”？ 统治残暴 赋税繁重 刑罚严酷 秦亡 * 模拟法庭 原告：人民 被告：秦始皇 公诉：秦始皇统治残暴，劳财伤民 辩护：统一中国、建立中央集权制等作出了 巨大的贡献 陪审：全体同学 合作探究5：请同学们听完法庭的辩论后以实事求是的态度评价秦始皇的千秋功过； * 功绩： ①结束长期的战乱纷争统一中国 ②建立一套完备的中央集权制影响中国2000多年 ③巩固统一的措施有利于统一的多民族国家的形成 过错： ①修皇陵建阿房宫滥用民力 ②焚书坑儒钳制文化 ③法律严苛导致农民起义 结论：功大于过 秦始皇印象 * 皇帝 御 史 大 夫 丞 相 太 尉 郡（守） 县（令） 君主专制 中央集权 小结：秦始皇建立中央集权制度 最高统治者 中央政府 地方政府 * 课后练习 1.西周的分封制与宗法制最突出的特点在于 ( ) A.都服务于周王巩固统治的需要 B.主要都以血缘关系为基础 C.都形成了森严的等级制度 D.都对后世产生了深远影响 B * 2.下列对西周时期周王与诸侯关系的评述，不正确的是（ ） A.根据分封制，周王与诸侯是君臣关系 B.根据宗法制，周王与诸侯是大宗小宗关系 C.周王与诸侯之间是等级从属关系 D.周王对诸侯有绝对控制权 3.西周时期主要的分封对象不包括（ ） A.王族 B.功臣 C.古代帝王的后代 D.少数民族首领 D D * 4.废除分封,建立郡县制以后，秦朝（ ） A.郡县长官直接由皇帝任免 B.贵族不得担任地方行政长官 C.家族势力在地方绝迹 D.县以下不设立基层组织 A 5.（2006上海单科）柳宗元在《封建论》中说： “秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为 之守宰。……此其所以为得也。”这句话指的 是（ ） A.推行分封制 B.设立郡县制 C.废除郡县制 D.废除行省制 B * * 补充现在中国的疆域图，进行对比，突出秦朝为统一多民族国家的形成奠定了基础。 * 复习西周宗法制与分封制的内容 * 考查分封制的内容与对象 *  秦始皇印象  3.“始皇出世，李斯相之，天崩地坼（烈），掀翻一个世界。是圣是魔，未可轻议！” ——李贽（明） 1.秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 —-《秦王扫六合》李白 秦始皇印象 2.“视杀人如狗彘”“无道暴君” * 第二课 秦始皇建立中央集权制度 1.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实； 2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 * 内容梗概 一、秦的形成 二、皇帝制度（君主专制） 三、中央集权制度的建立（三公九卿制、郡县制、其他制度） 四、统一多民族国家的形成 五、秦的灭亡 * 咸阳 秦 秦兼并六国 远交近攻 各个击破 一、秦的形成 第一个封建王朝 * 秦 楚 齐 燕 赵 魏 韩 合作探究1：在群雄逐鹿中原的战国时代，为什么偏偏只有秦国异军突起而有实力消灭其他六国呢？ * 秦的统一条件: 主观条件：秦经过商鞅变法，具有完成统一的实力； 客观条件:结束诸侯割据局面,完成封建国家的统一,是历史发展的必然趋势. * 想一想 春秋争霸、 战国七雄局面的出现给秦朝带来的教训是： 王室衰微 诸侯争霸 应加强中央权力 应限制地方权力 ? ? * 二.皇帝制度 1.目的：适应新形势 2.内容： A.改变自己的称号，确立君权；B.自称始皇帝，子孙世代相袭； C.只有皇帝才有某些称呼； * “秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。” ——《史记集解》 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有，显示其惟我独尊、君临天下的气势。 探究2：从上述材料我们能够提炼出怎样的历史信息？ 皇帝独尊 * 材料1：“天下之事无大小，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 材料2：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》 探究2：据材料，皇帝制度的另外两个特点是? 皇权至上 皇位世袭 * 合作探究2：皇帝制度的特征、本质及影响 3.特征：A.皇位世袭 B.皇权至上 C.皇帝独尊； 4.本质：君主专制 5.影响：皇帝拥有绝对的权力，形成君主专制的制度； * 1. 下列关于赢政定“皇帝”称号的说法，不正确的是 A具有神化皇权