一下七单元--找规律备课.docVIP

PAGE  一年级下册第七单元集体备课 一年级数学下册《找规律》单元备课 【教学内容】 人教版教材一年级下册第七单元(90--96) 【教学目标】 1、通过观察、操作等活动使学生找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。 2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种事物的规律，激发学生对数学问题的好奇心，开阔学生的数学思维能力。 3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的联系。体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。 【重、难点】 重点：帮助学生理解图形与数字的变化规律。 难点：引导学生发现图形的简单的排列规律，及数字变化规律。 【新知识点】： 1.最简单的图形变化规律。2.简单的图形变化规律。3.简单的图形和数字变化规律。4.图形和数字变化规律。5.稍复杂的数字变规律。 【教材分析】 《找规律》是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，不仅从一年级上册教材就开始渗透（如各种加法表、减法表中注意让学生去找，认数部分的教学中也多处进行了渗透），同时继续沿袭实验教材的做法，在本册还单设单元进行教学。但基于基于学生的年龄特点及实验结果，教材降低了难度，只教学简单的图形和数字的排列规律，重在让学生了解什么是规律。 与实验教材相比，修订教材只安排了5个例题，例题数量大大减少（实验教材7个例题），使得教学线索更为明晰，教学过程也更加顺畅，教学时能更好把握教学的“度”。另外，要让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学，从中享受到成功的快乐。 【教学建议】 1.教学中，教师要引导学生在生活情境中找规律，要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，给他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。 2.结合大量的实践活动来学习。可以让学生利用课前准备的钟表模型或实物进行实际的操作，在动脑、动手、动口的同时，掌握所学内容；还可以联系学生的生活实际，装饰自己的房间。 3.教学中教师要根据本班情况，创造性的使用教材，培养学生的数感。学生对数已有了一定认识，这里就是将数字转化另一种表示方法———排列顺序，使学生对数学产生浓厚的兴趣。 【课时安排】：本单元建议5课时 第一课时 单位：孙祖中心小学课型：新授课主备人：李遵强 时间：2013、2、10课题：找规律（图形）的教学设计参与者：胡乃莲 王磊 申春军集体备课个性备课教学内容： 新课标人教版一年级下册第90页 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重、难点： 学生通过实践活动能发现事物的规律。 学生能自己创造出有规律的排列。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 师：请你猜一猜下一个是什么？ 1. 动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。 一个两个地排列的足球（4组）从右往左中速飞过。? 一杯三个地排列的火柴棒（4组）从右往左中速飞过。 师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？ 对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律） （设计意图：运用平时积累，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。） 二、探索交流，解决问题。 1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。 2．课件出示主题图。 仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？ 生说。 （1）课件逐步出示彩旗图。 首先来研究彩旗图中的规律。 a．猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色的小旗。 都猜是黄色？看看对不对。 （点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？ b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。） （2）课件出示彩花图和灯笼图。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （学生思考、交流。） 师：下一朵花是什么颜色的？举起你的发现。下一个灯笼呢？ 该怎么分组呢？ （根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。） 师：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排 列就叫规律，这节