601学困生转化计划及总结 (李清).docVIP

东莞市虎门宇华学校教学管理资料系列 2016年秋季学期 班级：　601　学科：　语文 科任老师：　李清　 　 　　601　班学困生辅导计划 一、班级学生基本情况： 本学期学生整体素质较差，学生参差不齐，大多数学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后，有待于跟踪辅导。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、学困生名单： 姓名 学困科目 辅导目标 辅导老师 张志豪 语文 基础知识、阅读·习作；知识的积累与运用 李清 黄逸涛 语文 基础知识、阅读·习作；知识的积累与运用 李清 李梓烨 语文 基础知识、阅读·习作；知识的积累与运用 李清 唐书成 语文 基础知识、阅读·习作；知识的积累与运用 李清 刘盈盈 语文 基础知识、阅读·习作；知识的积累与运用 李清 肖乐乐 语文 基础知识、阅读·习作；知识的积累与运用 李清 林源兴 语文 基础知识、阅读·习作；知识、积累与运用 李清 三、辅导措施： 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助。上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 　6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。 　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 四、学困生转化总结 本学期，通过辅差计划的落实与跟踪，每个同学进步很大，均在原有的基础上有很大提升。知识得以巩固，积累面广了，逐渐学会了知识的融汇与贯通，能应对一些考点题。在写作上，后进学生把握了作文的骨架，会选材构思，在导入、组织材料、结尾的总结照应与深化主题上，都掌握方法，但写作的技巧仍有待于提升。 东 　 莞 　 市　 虎 　 门 宇 华 学 校 THE ARCHIVES OF DONGGUAN HUMEN YUHUA SCHOOL 4 立德　　博学　　尚美　　健行