原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE \* MERGEFORMAT3
人教版一年级下册第七单元找规律P85例1
教材、学情分析：“探索规律”作为小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是“数与代数”领域的教学内容。教材从一年级上册就开始渗透探索规律的内容，如：通过1个1个、2个2个、5个、5个地数数，让学生体验、发现并描述数数过程的规律；通过整理20以内加法表，让学生探索计算中的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律。这一单元的排列规律，仅限于简单的：循环出现的、等差数列等，让学生认识到生活中、数学中存在着很多这样的规律就可以了，重在培养学生善于观察、发现的意识，而不是在于难度。
教学内容：人教版一年级数学下册P85例1
教学目标：
1、知道什么是事物的规律，发现事物中简单的排列规律。
2、培养学生的观察能力、推理能力以及动手操作能力。
3、在学习过程中培养学生耐心倾听，学会有礼貌交流。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律。
教学准备：多媒体课件、预习练习单，彩色笔
教学过程：
一、 小博士时间
二、 猜一猜引入课题：同学们都喜欢玩游戏，下面我们玩一个猜一猜的游戏好吗？猜一猜下一个圆片的颜色是什么？
第一组：红圆 、黄圆有规律排列
第二组：不同颜色没规律排列
为什么第一次这么快能猜出来，第二次不能？
总结：像这样黄蓝、黄蓝按顺序重复出现的就叫做有规律，今天我们一起学习（板书：“找规律”）齐读题目。
三、 学习例1
（1）小组交流自学小研究。(提出交流要求：尊重发言的同学，学会倾听，学会分工与合作，每人都有发言，都要参与，做到懂礼、合作)
（2）小组汇报。
（3）猜猜三幅图接下去的是什么图形？
（4）交流你的例子。汇报
总结：通过刚才的交流，大家知道准确地发现图形中重复的部分（一组）是按怎样的规律，几个一组重复排列的；这样我们就会很好理解接下来的图形怎样排下去。（板书：按 规律，（ ）个一组重复出现）
课间律动：跟老师做有规律的动作；学生创作有规律的动作。
（5）打开书P85主题图里还有没有有规律的信息呢？按什么规律？几个一组？请8个小朋友围成一圈：知道从不同的地方开始，规律就不同。强调断开后成一直线，一般从左面开始观察。
（6）打开书P85页圈一圈。
总结：围成一圈的图案从不同的地方断开找到的规律就不同。
四、 巩固练习：
1、打开书P85页做一做。
活动要求：
= 1 \* GB2 ⑴、请创造出自己喜欢的有新意的规律
= 2 \* GB2 ⑵、同桌之间相互说一说对方是按怎样的规律排列的,并且圈出来。
交流汇报：要求说出按怎样的规律，几个一组重复排列
2、巩固提高：练习卷。
3、P89 第一题
总结：这节课你有什么收获？你们用小巧手创造了那么多的规律，请夸夸自己；夸夸同学，同桌或者自己做的不够好的地方也跟同学说说，互相鼓励一下。
板书设计：
找规律
按 规律，
（ ）个一组重复出现
文档评论（0）