人教版一年级数学下册第三章分类与整理教学设计.docVIP

《分类与整理（一）》教学设计 课时安排： 1课时。 教学目标： 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、通过分一分，看一看，提高操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学。 教学重点： 初步感知分类的意义，学会分类的方法。 教学难点： 体会在生活中处处有数学。 教学用具： 教学主题图、多媒体课件 教学方法： 引导探究法。 教学过程： 一、课题引入： 出示小明的房间（比较凌乱）： 师：看看小明的房间，你们有什么感觉呢？ 生：小明的房间很乱。 师：那我们帮小明整理一下吧。如何来整理呢？ 生：把相同的物品放在一起。（学生说，师出示整理的过程），引出课题：分类与整理，并板书。 板书：分类与整理（一） 二、创设情景，探究新知： 1、感知分类： 出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分呢？ 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）。 ①展示先分再数的方法： 师：你分了几类？每类有几个？ ②展示象形统计图的方法： 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚。 师：你能看出谁最多吗？你怎么知道的？ 生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 ③展示表格记录数据的方法： 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3、表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。 ④展示其它记录方法，让学生评价。 小结： 同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而???自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 三、巩固提升，发散创新： 1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。 2、开放练习，拓宽思路（分各种平面图形） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）。 汇报交流 ，师展示各种分法。 四、课堂小结 ： 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ 板书设计： 教学反思：