高中生物 第五章 第四节 第1课时 光合作用的探究历程与过程课件1 新人教版.pptVIP

自主建构 6.教学过程 （环节二的活动流程） 任务二 光合作用的过程 动画演示 * 任务二 光合作用的过程 6.7 动画演示 叶绿体中探奇迹 * 类囊体 ATP 水在光下分解 酶 ADP+Pi O2 [H] H2O 1.光反应阶段 条件： 光、酶、色素 场所： 类囊体的薄膜上 物质变化 H2O 光 酶 [H] + O2 ADP+Pi + 能量 酶 ATP 能量转变 光能 ATP中活跃化学能 7.8 过程图解 * 2C3 CO2 C5 [H] 供氢 ATP ADP+Pi 供能 多种 还 原 （CH2O） C5 2.暗反应 固 定 酶 场所： 条件： 叶绿体基质 酶、［Ｈ］、ATP co2+ C5 酶 2c3 2c3 酶 (CH2O) C5 [H] ATP 能量转变： ATP中活跃的化学能转化为糖类中稳定的化学能 物质变化： * 自主建构 6.教学过程 （环节二的活动流程） 任务二 光合作用的过程 动画演示 对比归纳 * 联 系 能量变化 产 物 物 质 变 化 场 所 条 件 暗反应 光反应 光、色素、酶 [H]、ATP 、多种酶 类囊体的薄膜上 叶绿体基质中 1.水的光解 2.ATP的生成 1.CO2的固定 2.C3的还原 [H]、ATP、O2 (CH2O)、 H2O、 C5 光能 ATP中活跃化学能 稳定化学能 光反应 [H]、ATP 暗反应 ADP、Pi 6.9表格比较 领会要点 * 自主建构 6.教学过程 （环节二的活动流程） 任务二 光合作用的过程 动画演示 对比归纳 构建模型 * CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 6.10 构建模型 挖掘实质 H2O O2 CO2 色素 光能 C5 2C3 ADP+Pi ATP [H] 多种酶 酶 (CH2O) 吸收 光解 能 固定 还原 酶 光反应 暗反应 * 自主建构 6.教学过程 （环节二的活动流程） 任务二 光合作用的过程 动画演示 对比归纳 构建模型 拓展训练 * 1.请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量将如何变化？ 2. 请分析光下的植物突然停止CO2的供应后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量将如何变化？ 6.11 拓展训练 思维提升 * 自主建构 6.教学过程 （环节二的活动流程） 任务二 光合作用的过程 动画演示 对比归纳 构建模型 拓展训练 快速抢答 * 1.光合作用形成ATP的部位是（ ） A.叶绿体外膜 B.叶绿体内膜 C.叶绿体基质 D.类囊体 2.下列物质中,暗反应阶段所必需的是: A.叶绿素 B.ADP C.ATP D. O2 3.如果做一个实验测定藻类植物是否完成光反应, 最好是检测其（ ） A.葡萄糖的形成 B.淀粉的形成 C.氧气的释放 D.CO2的吸收量 4、 某科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的C原子，14C的转移途径是（ ） A、CO2 → 叶绿体 →ATP B、CO2 →叶绿素 → ATP C、CO2 →乙醇 →(CH2O) D、CO2 →C3 → (CH2O) 6.12 快速抢答 体验成功 * 自主建构 6.教学过程 （环节二的活动流程） 任务二 光合作用的过程 动画演示 对比归纳 构建模型 拓展训练 快速抢答 学以致用 * 清晨或傍晚，在一些广场上、公园里或学校操场等处，只要没有下雨，便能见到一些人在锻炼身体。还有人说早晨早起到小树林中去呼吸更多的O2,这种说法对吗? 你学习了光合作用之后, 认为是晨练好,还是傍晚练好呢? 6.13 学以致用 联系生活 * 自主建构 6.教学过程 （环节二的活动流程） 任务二 光合作用的过程 动画演示 对比归纳 构建模型 拓展训练 快速抢答 学以致用 要点扫苗 * CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 1782年 谢尼伯实验 1779年 英格豪斯实验 1804年 索苏尔实验 1880年 恩格尔曼实验 1864年 萨克斯实验 在光下进行 以二氧化碳和水为原料 场所是叶绿体 产物有淀粉 光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程。 吸收二氧化碳,释放氧气 建构光合作用的概念模型 * * 结论：建造植物体的原料是水分 1648年 [比利时] 海尔蒙特实验 柳2.5kg 土 1