胡川学区2012年秋季学期教学质量分析.doc..doc

PAGE  PAGE 5 胡川学区2012—2013学年度第二学期 教学质量分析 各位领导、各位教师； 我代表胡川学区就上学期教学质量做一简单分析，不妥之处敬请谅解。 上学期我们依据主管局的工作安排，立足校情，紧紧围绕“狠抓教育教学质量，力争教育质量大提升”的目标，一心一意抓教学。学区在不断调整和完善教学管理措施的同时，一如既往的进行教学质量的检测,中考举行了三、四、六年级语、数、英三科抽、统考，期末举行了一、二、五年级语、数、英三科统考， 同时积极备战参加小学六年级毕业会考，取得了令人满意的成绩和名次。对照这两年来取得的成绩和名次，我学区在教学管理、质量意识、质量提升方面有了长足的进步，现分析如下： 一、教学管理趋于规范，质量意识逐渐增强 1、各校都能依据义务教育课程标准开足开齐各门课程。严格执行学区制定的教学质量管理办法，包校蹲点制度形成长效机制。 2、抓主抓重抓关键的能力大幅提高，既有全盘调控，又有重点部署；体现在对一二年级的整体抓质量，三四五年级的全面兼培优，尤其在对六年级的会考准备上，备考会和质量分析会以及检测考试实效性明显，考试信息、试题的搜集积极主动，同时敢于放手，让各校各科任教师依据各自教学实际自行组织复习，取得较好的名次，这不仅体现的是人本管理，更体现的是教师的质量意识和上进精神。 3、学区每期一次的大型教研活动既注重对年轻教师的教学过关测评，又落实了学区推行首席教师的举措，对促进年轻教师的发展起到了积极有效的作用；校内教研活动切合实际，能够针对每节公开课的情况，进行“课堂有效性”的交流研讨，尤其是中心小学的课题研究得到局教研室的肯定。 4、每位教师的教学紧迫感增强，对提高教学质量的主动探索意识增强，表明教师工作的责任心在以往的得过且过中转变成自发的敬业精神，这与2013年全国教育工作会议的精神相符，践行职业道德，潜心教书育人。 5、教学质量的激励机制趋于完善，体现出优绩优酬，极大调动教师工作的积极性。 二、教学质量稳步提升 1、2011至2013两年中六年级毕业会考名次由全县的19名提高到15名，由学区的13名提高到第8名；五年级县级调研考试由全县的18名提高到17名，由学区内的12名提高到第11名；学区质量进步明显，基本进入全县中等水平的质量行列。本次六年级毕业会考参试人数128人，六语人均65.45分，名列全县9名；六数人均46.4分，名列全县19名；六英人均60.8分，名列全县12名。总评成绩在15所学区中位居8名，在全县23个参评单位中位居15名，属中等名次。 学区内名次第一的分别是中心小学语文人均72.13分，名列全县第二名，与全县第一名（四方中学）相差1.37分；深坷小学数学人均63.13分，名列全县第九名，与全县第一名（四方中学）相差20.9分；深坷小学英语人均71.3分，名列全县第五名，与全县第一名（龙山西小）相差17.6分。与上学年六年级毕业统考成绩相比，语文成绩由54.78分提高到65.45分，增长10.67分，名次由全县的18名上升到第9名；数学成绩由47.48分下降到46.4分，下降1.08分，名次由全县的15名下降到第19名；英语成绩由42.26分提高到60.8分，增长18.54分，名次由全县的18名上升到第12名；语文、英语质量提高较快。 2、川区与山区的差距逐步缩小，川区名次垄断现象已被打破，山区成绩上升非常明显。上学期学区抽统考单科第一的名次分布可以看出 ，除中心小学8个第一外，柳湾小学占3个，柳沟小学占1个，深坷小学占2个，仓下小学占1个，阳山小学占1个。在学校的综合排名中，蒲家小学走出最后一名的困境，部分科目步入学区前三的行列，而质量较好的宁马小学、阳山小学退步明显。 3、学区内一至五年级的抽统考均分略有提升，成绩区间相对缩小。（具体见学区成绩统计表） 我学区的教学质量虽然稳步提高，但也不容乐观，与兄弟学校相比仍有较大差距，面对目前的实际，需全体教师认真的思考，如何保住目前已取得的名次，如何保证教学质量再上新的台阶，用自己的行动和自己的教学业绩证明自己，就让我们试目以待。 三、今后工作的建议 1、营造一种环境——营造风清气正、心齐气顺的学校教育环境，这是提高质量的保障。这句话是教育部长袁贵仁在2013年全国教育工作会议上的讲话，八个字字字千斤。 2、带好一支队伍——带好一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，这是提高质量的根本。 3、强化一种意识——学校和教师要有强烈的质量意识，这是提高质量的动力。 4、具备一种精神——具备一种反思精神。对学校管理者而言，经验+反思=成功；对教师而言，经验+反思=成才。这是提高质量的基本态度。 胡川学区 二○一三年二月二十四