三年级科学下册课标细化.doc

三年级下册科学课标细化 三年级下册科学学期目标： 1、学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。 2、指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 3、将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 4、以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。 5、通过水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。 6、帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 7、让学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。 8、通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 第一单元单元目标 科学概念： 绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这颗植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁殖的。 植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料，植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 种子萌发先长根、再长茎、叶。根总是向下生长的；植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育而来的。 绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等部特征各不相同。 植物的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。 过程与方法： 1、种植和培育植物，使用放大镜，比较准确的测量植物植株的高度变化。 2、根据观察到的现象提出问题；以已有的经验和所观察到的现象，为依据进行预测；用适宜的方式对观察到现象进行记录。对变化的事物进行观察，发现产生的变化。 3、通过记录和比较描述植物所发生的变化，用统计表、列表、画图等事宜的方法处理相关信息，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。 情感态度价值观： 树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。 激发关注和研究生命现象的兴趣，培养坚持性和合作能力。 第一单元 植物的生长变化 第一课：植物新生命的开始 科学概念： 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法： 用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观： 引发关注植物生长变化的兴趣。 第二课：种植我们的植物 过程与方法： 学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 情感态度价值观： 树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。 第三课：我们先看到了根 科学概念： 种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 过程与方法： 用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。 情感态度价值观： 激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。 第四课：种子变成了幼苗 科学概念： 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。 过程与方法： 根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。 情感态度价值观： 体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。 第五课：茎越长越高 科学概念： 植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 过程与方法： 运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。 情感态度价值观： 激发学生研究植物的兴趣。 第六课：开花了，结果了 科学概念： 在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花