2015-2016学年人教B版选修2-21.3.1利用导数判断函数的单调课件（50张）.pptVIP

教学教法分析;2．过程与方法 (1)通过本节的学习，掌握用导数研究单调性的方法； (2)在探索过程中培养学生的观察、分析、概括的能力，渗透数形结合思想、转化思想． 3．情感、态度与价值观 通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结，培养学生的探索精神，引导学生养成自主学习的学习习惯．;●重点难点 重点：探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间． 难点：探索函数的单调性与导数的关系．;1．试结合图象写出以上三个函数的单调区间．;2．判断以上三个函数的导数在其单调区间上的正、负．;用函数的导数判断函数单调性的法则，设函数y＝f(x)在区间(a，b)内可导， (1)如果在(a，b)内，______________，则f(x)在此区间是增函数，(a，b)为f(x)的单调增区间． (2)如果在(a，b)内，______________，则f(x)在此区间是减函数，(a，b)为f(x)的单调减区间． ;上述结论可用图1－3－2来直观理解．;设函数f(x)在定义域内可导，y＝f(x)的图象如图1－3－3所示，则导函数y＝f′(x)可能为(　　);【思路探究】　由函数y＝f(x)的图象可得到函数的单调性情况，进而确定导数的正负，再“按图索骥”． 【自主解答】　由函数的图象知：当x0时，函数单调递增，导数始终为正；当x0时，函数先增后减再增，导数先正后负再正，对照选项，应选D. 【答案】　D;1．利用导数符号判断单调性的方法： 利用导数判断函数的单调性比利用函数单调性的定义简单的多，只需判断导数在该区间内的正负即可． 2．通过图象研究函数单调性的方法． (1)观察原函数的图象重在找出“上升”“下降”产生变化的点，分析函数值的变化趋势； (2)观察导函数的图象重在找出导函数图象与x轴的交点，分析导数的正负．;(2013·潍坊高二检测)设f′(x)是函数f(x)的导函数，y＝f′(x)的图象如图1－3－4所示，则y＝f(x)的图象最有可能的是(　　);【解析】　由f′(x)的图象知，当x∈(－∞，0)∪(2，＋∞)时，f′(x)0，x∈(0，2)时，f′(x)0，则函数f(x)在区间(－∞，0)与(2，＋∞)上是增函数，在区间(0，2)上是减函数，对照选项知应选C. 【答案】　C;【思路探究】　按照导数研究函数单调性的步骤求解．;利用导数研究函数单调性的方法： 第一步：求定义域，对函数求导； 第二步：解导数等于0时的方程； 第三步：导数大于0的区间与定义域求交集为增区间，小于0的区间与定义域求交集为减区间，即“正增负减”．;【思路探究】　f(x)在区间[2，＋∞)上是增函数，则必有f′(x)≥0，x∈[2，＋∞)．可从f′(x)≥0在x∈[2，＋∞)恒成立入手，最后检验使f′(x)＝0时参数a的值是否符合题意．;已知f(x)在区间(a，b)上的单调性求参数范围的方法： (1)利用集合的包含关系处理：f(x)在(a，b)上单调递增(减)，则区间(a，b)是相应单调区间的子集； (2)利用不等式的恒成立处理：f(x)在(a，b)上单调递增(减)，则f′(x)≥0(f′(x)≤0)在(a，b)内恒成立，注意验证等号是否成立．;已知函数f(x)＝2ax－x3，x∈(0，1)，a0，若f(x)在(0，1)上是增函数，求a的取值范围．;忽视导数为零的情况致误 　对于函数y＝f(x)，x∈(a，b)，“f′(x)0”是“函数y＝f(x)为增函数”的(　　) A．充分不必要条件　　 B．必要不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 【错解】　由f′(x)0?函数y＝f(x)为增函数知f′(x)0是函数y＝f(x)为增函数的充要条件，故选C. 【答案】　C;【错因分析】　f′(x)0?函数y＝f(x)为增函数，但当函数y＝f(x)为增函数时，f′(x)≥0，本题求解时忽视了当函数f(x)为增函数时，存在x0∈(a，b)，使得f′(x0)＝0的情况． 【防范措施】　当函数f(x)在区间(a，b)上为增函数时，f′(x)0不一定成立，可通过举例说明，如函数f(x)＝x3在R上是增函数，但f′(x)＝3x2≥0.;【正解】　由f′(x)0?函数f(x)为增函数，但函数f(x)为增函数D?/f′(x)0，知“f′(x)0”是“函数y＝f(x)为增函数”的充分不必要条件，故选A. 【答案】　A;1．设函数f(x)的图象如图1－3－5所示，则导函数f′(x)的图象可能为(　　);【解析】　由函数f(x)的图象可知，函数f(x)的单调递增区间为(1，4)，单调递减区间为(－∞，1)和(4，＋∞)，因此x∈(1，4)时，f′(x)0，x∈(－∞，1)或x∈(4，＋∞)时f′(x)0，结合选项知选C. 【答案】　C;【答案】　C;3．已知函数y＝f(x