3-1-1随机现象课件（人教B版必修3）.pptVIP

●课程目标 1．双基目标 (1)了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义以及频率与概率的区别． (2)了解互斥事件的概率加法公式． (3)理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率． (4)了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率，初步体会几何概型的意义． (5)了解人类认识随机现象的过程．;2．情感目标 (1)通过本章学习结合生活中大量实例，了解随机现象与概率的含义，学会用科学的态度评价身边生活中的一些随机现象，体会通过概率来反映随机事件发生可能性大小的意义． (2)通过对数据的收集、分析、加工整理与描述等数学活动，感受数学与现实生活的联系，体验数学的实际应用，形成实事求是的科学态度和为改造客观世界而努力学好数学的锲而不舍的求学精神．;●学法探究 一、本章分为：事件与概率、古典概型、随机数的含义与应用、概率的应用四部分． 1．关于事件与概率：首先介绍了随机现象的概念，在此基础上介绍了事件和基本事件空间，从而引出了不可能事件、随机事件、必然事件的概念，接着介绍了频率与概率的概念、区别与联系，给出概率的统计定义，并介绍了概率的基本性质，最后介绍了互斥事件、对立事件等相关概念及其关系及概率的加法公式．;2．关于古典概型，教材从基本试验入手分析得出古典概型所必须具备的两个特点：(1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；(2)每个基本事件出现的可能性相等．接着又从具体例子出发，介绍了基本事件出现的概率的计算方法，最后为学有余力的同学开设了概率的一般加法公式． ;3．关于随机数的含义与应用主要介绍了几何概型的概念、特点和计算方法，并介绍了随机数产生的方法及用途． 4．关于概率的应用，通过举例介绍了概率在实际生活中的应用．;2．要通过实例理解古典概型的特征：“实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性”．(如抛掷硬币，抛掷骰子等)，体会怎样把一些实际问题转化为古典概型，并掌握其计算公式． 学习时要把学习的重点放在理解古典概型的特征上，不要放在“如何计数”上，在具体的模型中有很多特殊的计数方法，只要能初步掌握一些基本的比较简单的即可．;3．认清几何概型特征：“实验结果中基本事件个数可以是无限的(即无限性)和每一个实验结果(即基本事件)发生的等可能性”，尝试使用计算器或计算机模拟随机数的产生来估计概率，深入了解几何概型，进一步体会统计思想与概率的意义． 4．于实验过程中体会体验，观察分析、归纳类比、推断等在数学活动中的重要性，训练直觉思维、类比推理、逻辑分析能力. ;3.1　事件与概率 3．1.1　随 机 现 象;1．必然现象与随机现象 (1)必然现象 在一定条件下 的现象．如“导体通电时发热”，“把一石块抛向空中，它会掉到地面上来”，“地球每天都在绕太阳转动”都为必然现象． 注意：必然现象具有确定性，它在一定条件下，肯定发生．;(2)随机现象 当在相同的条件下多次观察同一现象，每一次观察到的结果 ，事先很难预料哪一种结果会出现． 如：“若此时此地是晴天，过24小时以后，天气的气象情况”；“某射击运动员每一次射击命中的环数”都是随机现象． 注意：随机现象：①在相同条件下观察同一现象． ②多次观察． ③每次观察的结果不一定相同，但无法预料下一次的观察结果是什么．;2．试验及试验的结果 为了探索随机现象的规律性，需要对随机现象进行观察，我们把观察随机现象或为了某种目的而进行的实验统称为试验．把观察结果或实验结果称为试验的结果． 如：掷一枚硬币，就是一次试验；试验的结果为“正面朝上”或者“反面朝上”． 注意：随机试验(一次试验)是随机现象；对“试验”一词要作广义的理解．例如：掷一枚骰子、打一次靶、进行一次天气预报、参加一次考试、做一次化学实验等，都是一次试验．;3．如何判断必然现象和随机现象 判断是必然现象还是随机现象的关键是看在一定的条件下，现象的结果是否可以预知．若在一定的条件下，出现的结果是可以预知的，这类现象称为确定性现象(必然现象)；若一类现象的结果是无法预知的，即在一定的条件下，出现哪种结果是无法预知的，无法事先确定的，这类现象称为随机现象。;本节重点：随机现象的概念． 本节难点：联系自身的生活与学习经历举出随机现象的例子，进而区分必然现象和随机现象，理解随机现象与试验的概念．; [例1]　有下列现象： ①早晨太阳从东方升起． ②连续抛掷一枚硬币两次，两次都出现正面向上． ③异性电荷相互吸引． 其中是随机现象的有(　　)个． (　　) A．0　　　　 B．1　　　　 C．2　　　　 D．3;[解析]　①是必然现象．早晨太阳一定从东方升起； ②是随机现象．连续抛掷一枚硬币两次，正面情况可以是(上，上)，(上，下)，(下，上)，(下，下)，事先很难预料哪一种结