国民性变迁与教育.pdfVIP

2014年第3期 现代教育论丛 No.3,2014 （总第197期） THE MODERN EDUCATION JOURNAL General,No.197 ·专家视点· 国民性变迁与教育 李虎林 [摘 要] 国民性由传统形态向现代形态的变迁是社会整体现代化的核心内容和关键条 件。在推动国民性变迁的因素中，社会经济和制度的变迁是国民性变迁的根本动力，文化 是更为直接的因素。教育既是经济与制度推动国民性变迁的中间变量，又是文化推动国民 性变迁的主要途径。国民性变迁的过程包括传统国民性弱点的淘汰、国民性精华的传承与 创造性转化以及国民新人格品质的生成三个方面。上述三个方面的实现都必须以教育为其 条件。 [关键词] 国民性；国民性变迁；教育价值 [作者简介] 李虎林，西北师范大学教育学院副教授（甘肃兰州，730070） 一、国民性与国民性变迁的含义 但并非所有的国民性因素都可以引起国民性变迁， 国民性，也称国民人格，是一个社会的成员 只有当这些因素的变化引起国民性的结构性、整体 在特殊的生存条件和社会文化背景下，在社会实践 性变化时，才形成国民性变迁。在特殊意义上，国 活动中形成的并随着社会经济、制度和文化的变迁 民性变迁是指伴随社会的现代化而出现的国民人格 而变迁的群体人格。从性质上来说，国民性是一定 由传统形态向现代形态的转变，即国民性或国民人 社会生产方式、生活方式的需求反映、塑造结果和 格的现代化。由于国民性与社会经济、制度和文化 集中体现。“社会结构与国民人格之间存在着既相 之间存在相互依存和相互促进的关系。因此，国民 互依存和支撑、又相互同化和改造的基本关系。” 性的现代化不仅是社会整体现代化的重要组成部 [1]一定社会的经济、制度和文化共同作用于社会成 分，而且在一定的意义上，它还是社会经济、制度 员的心理，生成国民性，国民性又反过来影响经 和文化现代化的前提和动力。正如有学者指出的那 济、制度和文化的发展。从构成来看，国民性是由 样，“社会整体现代化是指社会全面变革旧有传 个体人格概括汇聚而来的民族群体特性，是在一定 统、发展现代文明的过程，不仅包括物的现代化， 的历史时期内在一国国民中间反复出现的价值观 更包括人的现代化。人的现代化不仅是社会整体现 念、心理特征、态度和相应行为模式的总和。从结 代化的必要组成，而且是影响社会整体现代化尤为 构上来说，行为模式即人们与环境互动的方式是国 关键的一环。社会整体现代化是一个具有主体意识 民性的外在表现形式，价值观念是国民性深层的决 的人的自由自觉的创造性实践的客观历史过程，人 定因素，动机、思维方式、情感体验方式等心理特 [2] 的现代化是社会现代化的前提和动力。” 人的现 征和对己、对人、对事的态度则居于二者之间充当 代化包括多方面的内容，其中国民性的现代化是人 桥梁的作用。 的现代化的灵魂和核心。“西方国家的经验教训表 国民性并非一成不变，而是随着社会生活条 明，人的现代化一旦被忽视或在这一问题上有所迟 件的演变而演变的。一般而言，国民性变迁是指国